有一位國際教育老師寫的一篇文章：《不中不洋的國際學校和課程，根本不是國際教育的精髓》，文章寫得既有深度，又直言地表達出了目前中國不中不洋的國際學校，指出了真正的國際教育的體系構建問題。
什麼是真正的
國際化教育？
國際化教育不僅僅關注名校升學率，更要注重培養能夠伴隨一生的習慣與能力。
首先，國際化人才的初心是根植於本土優質文化的，學校和家長要培養孩子的民族認同感，幫助孩子找到明確的自我定位和自身價值，形成積極自信的心態，從而能夠與他人溝通、合作。
在學術培養上，一方面不能忽視閱讀的力量，另一方面，體育、藝術和音樂等豐富多彩的活動之中蘊含著無限的創新能力，家長要保護孩子的好奇心，善於發現孩子身上的閃光點。
據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，國際人才是具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的人才。而對於一個成長中的孩子來說，學校和家庭教育需要培養的，則是良好的雙語能力，創造性思維與動手能力，優良的品格與良好的心理素養。
在哪能接受到真正的
國際化教育？
新加坡
01
良好的雙語能力
雙語教學是新加坡教育制度的基石。新加坡四種官方語言為英語、華語、泰米爾語和馬來語。
第一語言是英語，在整個小學到中學的課程當中，學校的全部課程用英語授課，母語作為第二外語教學。這意味著到新加坡讀中小學，學生能夠在接受國際化教育的同時又不會遺忘民族傳統文化。
02
創造性思維與動手能力
新加坡政府中小學的學生每天是半日制課程，上午半天課程，下午半天是素質型的課外活動，比如設計與工藝、美術與勞作、公民及道德教育、體育與音樂等，幾乎每所學校的課外活動都有幾十種。
學校還開設有ALP應用學習計劃（Alternative Learning Programs），應用學習計劃是將學習與實際應用相結合起來的意思。這個計劃是幫助學生將他們的學習應用到現實世界，發現學習背後的意義並培養對學習的熱愛。
可以說，新加坡的教學，真正體現了「學生為主體」的思想，把教學方式落實在「學而思之，思而學之」上，通過這種真正體現學生主體地位的教學，培養學生獨立的創造性思維與動手能力。
03
優良的品格與良好的心理素養
新加坡對德行教育相當重視，孩子們往往從小就開始培養良好的德行。
儘管新加坡受到早期英國殖民的影響，其教育內容偏向西方社會，但在品德教育這方面卻強調儒家道德價值觀，如重視家庭價值、謙遜、勤儉、敦親睦鄰等價值觀。
品格培養從新加坡校訓就可以看出來~
南洋小學
校訓：Diligence--勤
Prudence--慎
Respectability--端
Simplicity--朴
德明中學
校訓：Honesty--誠
trustworthiness--信
moral courage--勇
loyalty--忠
宏文學校
校訓「誠 毅 勤 儉」，
誠以待人 Honesty – Our Basis for Relationship
毅以處事 Perseverance – Our Drive for Excellence
勤以為學 Diligence – Our Motivation for Learning
儉以養德 Thrift – Our Foundation for Virtues
怎麼接受新加坡
國際化教育？
幼兒園
滿3周歲就可以入讀新加坡政府/國際/私立幼兒園
中小學
參加新加坡政府學校入學考試--AEIS，通過後由新加坡教育部分配入學。
新加坡還有很多國際學校，都可以申請入學~（點擊藍色字體，選擇你中意的國際學校諮詢小文哦~）
16歲以上學生
參加新加坡O-LEVLE考試、IGCSE考試可以申請新加坡初級學院、理工學院；
參加新加坡A-LEVEL考試，可以申請新加坡大學。
最重要的是
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