新加坡小學如何學習英語課
新加坡是個多元⽂化種族的移⺠國家，也是全球最國際化的國家之⼀，同時也是亞洲重要的商業中⼼之⼀，這⾥提供了⼤量的就業機會，因此⼏乎⼀半⼈⼝都是由外國⼈組成。在這個多元⽂化的城市，英語是新加坡的第⼀語⾔，是各種族之間溝通的重要橋樑。
新加坡特色英語課程
關於如何學英語，新加坡其實也一直在摸索中前行。總體來說，新加坡⼩學⽣的英語教育經歷了三個階段：從只重視語⾔技能，到只重視閱讀，再到語⾔和閱讀都重視。
最初的時候，新加坡⼩學英語教學以語法和語⾔技能為主，學習內容基本就是單詞、句型、語法和⼀些常⽤⼝語對話。對⼩學⽣來說，學英語是很枯燥的事，效果也不好。90年代初期，新加坡教育部推出新的英語教育綱要，提出用閱讀來替代以語法為核⼼的傳統教學模式，還增加了很多英語興趣活動。這樣的學習方法雖然有趣，但也存在一定的弊端，由於只強調閱讀能力的培養而忽略了語法的學習，導致很多學生的英文基礎薄弱。在2010年，新的英語教育綱要要求⼩學英語教育同時注意正規語⾔學習和閱讀這兩個⽅⾯。為了執⾏新的教育綱要，教育部制定了「英⽂學習與閱讀策略計劃」（Strategies for English Language Learning and Reading，簡稱STELLAR）。STELLAR的核⼼是，學英語不僅要重視語⾔學習本身，⽽且要讓孩⼦在閱讀中學習語⾔，也就是 「兩條腿⾛路」。在這項計劃的指導下，⼀般學校都會同時開語⾔課和閱讀課，讓孩⼦們把閱讀當作⼀種必備的技能去學習。
新加坡政府學校十分重視學生的閱讀能力培養，雖然每個學校的教學方式都很個性化，老師可以選擇不使用教材來授課，但其他教學材料非常豐富多樣，比如英文報紙、文學讀物、以及任何英文類資料都可以作為上課授課內容。老師會安排各種主題內容講解，學生們也會根據自己對主題的理解拓展寫出自己的心得。新的詞彙也是通過閱讀文章聯繫上下文的方式來學習，從不要求死記硬背，這種方式更容易讓學生們記憶深刻。而聽力口語課通常是老師給出話題，以小組的形式討論，之後各小組再以辯論的方式表達出自己的觀點，不僅鍛鍊表達能力，更是邏輯與思維方式的訓練。
優秀的英文教學水平
在2016年的EPI（英語能⼒指標）排名⾥，新加坡達到了全球第5的「超⾼⽔平」，⾸次成為亞洲英語能⼒最強的國家，在19個亞洲國家與地區中排名第1。另外，最新的每5年進⾏⼀次的「全球閱讀能⼒進展研究」（PIRLS）研究結果中，新加坡獲得全球第⼆的成績。
大量的英文教學安排
在新加坡基礎教育系統的各個學段中，英語教學的時間⾮常充分。從幼⼉園到中學，英語的教學時間總是等於甚⾄⾼於⺟語的教學時間， 在⼩學低年級，英語的教學時間⼀度占到總教學時⻓的36%，而充足的教學時間是良好英文學習的保證。
※圖為政府小學五年級課程表，從這張課程表就可以看出，新加坡英文課的多樣性和課時密度。
