美國父母經常聽到和強調其他國家的學生在數學和科學方面比我們的孩子表現得更好。記住，許多學校和家庭教育是教小學數學，在新加坡是常見的做法的實施途徑。
新加坡的數學，它指的是教學方法或用於幼兒園到第六年級的小島國的實際課程，已成為流行的原因是對學生的數學成就國際評估新加坡的一貫排名稱為趨勢在國際數學和科學研究（TIMSS）。在最新的報告，在新加坡是2007次，排在三強中的第四和第八年級的數學成績，而美國排名第九和第十一，分別。
精通，而不是死記硬背
教學方法和學生成功的課程。雖然美國的數學教學經常依賴於每年訓練和記憶許多技能，新加坡數學注重的不僅僅是學習孩子，而且每學年真正掌握有限數量的概念。目標是讓孩子們表現得更好，因為他們在更深層次上理解這些材料；他們不僅僅是為了測試而學習它。在新加坡的數學題目的順序已根據兒童發展理論精心設計的，」Jeffery Thomas說，新加坡數學公司總裁，新加坡數學的產品對於美國市場的主要生產商。「掌握問題的方法是解決問題，而這種方法的優點是，大多數學生在第三到第五年級的時候，已經準備好處理越來越困難的題目，例如分數和比率。這些學生在中學時也通常準備代數和幾何。」
同一教室的學生可以以不同的步伐學習這些概念，但最終他們都會學習並幫助他們為進一步的數學學習奠定堅實的基礎。這可以防止reteaching作為學生進入下一級的需要。
托馬斯和他的妻子，黎明，一個土生土長的新加坡人，使新加坡數學，美國在上世紀90年代，適應新加坡的課本和練習冊為美國市場通過其公司。現在，新加坡數學是40個州的學校核心課程的一部分，托馬斯說。許多學校以新加坡數學為核心，另一些學校則逐步引入數學，還有一些學校將其用於培養有才華的學生，或是為那些苦苦掙扎的學生。
什麼類型的學生從新加坡數學中受益？
有沒有保證，新加坡法會使你的孩子有數學天才，但教師使用它，相信它可以幫助任何一個孩子。「大多數孩子會從該計劃中受益，」Kevin Mahoney解釋說，在麻薩諸塞州的一個私立學校數學課程協調員，誰還保持這是因為它依賴於理解數字感、解決問題和對這些孩子們所做的概念性理解。新加坡數學要求孩子們理解事物是如何運作的，比如長除法。但他們也將明白為什麼長除法工作，而不僅僅是為什麼，而是為什麼。
新加坡數學在很大程度上依賴於可視化，而在美國課堂上，這種現象常常被忽視。在典型的美國數學教學中，你使用的是具體的抽象方法。如果我要教乘法，我將帶出物理對象，並演示如何相乘，然後移動到在乘法方程中排列數字的抽象，」馬奧尼說。另一方面，新加坡引入了具體的和抽象的中間步驟，稱為「圖像方法」。它要求學生和老師畫出正在進行的概念圖。這不是一個新加坡獨有的想法，但它在課程中以連貫的理念表達得很好，」他說。
學生們還學會用模型繪畫來解決我們許多人從小學裡就記得的那些單詞問題。在新加坡數學中，學生不必把問題想像在腦子裡，然後寫出解決這個問題的方程式，而是把問題的各個元素畫出來。馬奧尼說：「模特畫對美國人來說真的很刺激，因為他們從來沒有見過這樣的畫面。」。「它給美國教師提供了一個工具，幫助學生破解那些棘手的單詞問題。」
成功的故事
由於新加坡數學加入到pennacre國家學校的核心課程，在Wellesley，大規模的獨立專業學校，有學生表現明顯的變化。馬奧尼說，最近的一項評估發現，第三個年級學生的標準化測試成績比前第三個年級的學生提高了20個百分點。學校也確定了89%。
