在全球範圍內，新冠疫情席捲各國，給教育體系造成了巨大衝擊。
然而，出人意料的是，一項國際研究調查揭示了一個讓人驚喜的事實：新加坡學生在閱讀識字方面的能力不僅沒有受到疫情影響，反而取得了進步，並在全球排名中位居榜首。
難道新加坡學生是全球最有學問的學生嗎？
（圖:來源自網絡）
國際研究調查顯示，新冠疫情並沒有影響新加坡學生在閱讀識字方面的能力，反而還取得進步，在受調查的57個國家和地區的教育體系中，高居榜首。
國際教育成績評估協會每五年一次展開「全球學生閱讀能力進展研究」，評估全球各地小學四年級學生的閱讀識字能力。
來自新加坡183所小學的6700多名小四生在2020年10月到11月期間參與調查。
調查顯示，新加坡以平均587分，高居榜首，比2016年、上一次調查時的576分還要高。新加坡也是20年來、唯一持續取得進步的教育體系。
所有受調查的新加坡小四生在基礎和高階閱讀技巧方面的得分，都高於國際平均值。當中，有超過三分之一還獲得最高評級，比全球中位數7%的高出許多。
調查也發現，跟上一次調查時相比，來自家庭社會經濟地位較低的新加坡學生，跟家庭社會經濟地位較高的同儕之間的閱讀能力差距並沒有擴大。
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新加坡學生的學術天賦令人驚嘆，無論是基礎還是高階閱讀技巧方面的得分，都遠超國際平均值。令人咋舌的是，超過三分之一的學生獲得了最高評級，比全球中位數高出了許多。這些數據不禁讓人開始揣測，新加坡學生是不是擁有著一種與眾不同的學術基因？
新加坡學生背後的奧秘：
那麼，是什麼造就了新加坡學生如此出色的學術成績呢？
有人猜測是魔法？
還是新加坡教育系統的超級秘籍？
...
以上都是扯淡！
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首先，新加坡一直以來注重教育的重要性，為學生提供了良好的學習環境和資源。教育體系嚴謹而高效，強調基礎知識的紮實掌握。這為學生打下了堅實的學術基礎，使他們能夠在閱讀和識字方面取得優異成績。
其次，新加坡的教育系統注重培養學生的批判性思維和創造力。學生們在學習過程中被鼓勵思考和提出問題，而不僅僅是簡單地接受知識。這種教學方法培養了學生的思維能力和解決問題的能力，使他們在閱讀理解和分析上具備獨特的優勢。
此外，新加坡家庭對於教育的重視也起到了重要的作用。家長們積極參與孩子的學習過程，提供支持和鼓勵。他們為孩子營造良好的學習環境，並注重培養孩子的閱讀興趣和習慣。這種家庭教育的積極影響，進一步加強了新加坡學生的學術能力。
（圖:來源自網絡）
然而，要將新加坡學生稱為全球最有學問的學生，也不能忽視其他因素的影響。畢竟，學術成績的優秀與否並不能完全衡量一個學生的全面發展和素質。學問不僅僅局限於書本知識，還包括廣泛的人文素養、社交能力、創造力和才藝等方面。
因此，在誇獎新加坡學生學術能力的同時，更應該鼓勵發展其他方面的才能和興趣。學術成績只是學生綜合發展的一部分，更重要的是培養他們的創造力、領導力和社會責任感，使他們成為未來社會的有益成員。
