工艺教育学院（INSTITUTE OF TECHNICAL EDUCATION，简称ITE）是新加坡的一所大专院校，为中学毕业生提供各种技术和职业课程以培养技能和就业能力。
然而，这所拥有 31 年历史的学院一直面临着社会偏见和刻板印象，被视为学业成绩最差的学生的最后选择，甚至被戏称为“结束了”（It’s the end）的缩写。
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这些负面的看法不仅影响了 ITE 学生的自信和自尊，也掩盖了 ITE 在发展技术教育方面所取得的长足进步和成就。
ITE 的发展历程
ITE 的前身是职业和工业培训委员会（VITB），于1979年启动，为 50% 的专上学生提供大规模职业培训，而另一半的学生只有小学毕业证书，这导致人们对职业学院的看法不佳，因为那些来自小学的学生毕业后的成功率和就业能力都很低。
1992 年，VITB 转变为 ITE，这对于改变新加坡技术教育的面貌至关重要，ITE为教育部旗下的一所大专院校，接受政府资助以资助其运营和学生的发展，ITE 去年至少获得了 5 亿新元的政府经常性资助，包括提高其课程设置以符合最新的行业实践。
ITE 的前主席 Eric Gwee 先生在 30 周年纪念册中写道：“ITE 的成立是为了提高技术教育的质量和声誉，以及为技术人才提供更多的机会和途径。”
他的继任者 Bob Tan 先生在接受《今日报》采访时表示，ITE 通过宣传成功故事来改善其形象，并为学生提供平等的机会来发挥他们的潜力。
如果你回顾一下 ITE 的早期，人们会说‘一切都结束了’。 但这些年来，我们通过改进课程、参加世界比赛，不断展示成功故事，改变了自己的形象。现在，连老师都想在 ITE 任教，因为该学院得到了广泛认可。
ITE 之所以从新加坡其他教育机构中脱颖而出，是因为它为所有学生提供平等的学习和发展机会。 学生获得各种机会，例如参加国际比赛，这不取决于他们的成绩，而是取决于他们的兴趣程度和努力学习的意愿。
从这个角度来看 ITE，该学院实际上是继续教育和终身学习的跳板，这根本不是结束。
近年来，ITE 在宏茂桥、四美和蔡厝港的三个大型校区的每年入学人数约为 27,000 至 28,000 人，他们报读的课程范围广泛，从会计到美容和健康、人工智能应用。
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学院的教学人员不断更新最新的行业实践、研究和技术，教学人员至少每五年与相关行业合作伙伴联系一次，以了解最新的发展动态。
刚刚从新加坡国立大学电气工程硕士课程毕业的 35 岁 ITE 校友Max Chua（下图）表示，这样的合作可确保课程保持最新状态并提高学生未来的就业能力。
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“与主要行业参与者的这些合作伙伴关系使我们能够为在这里学习的学生提供良好的实习和安置。” ITE 学院经理Asrina Abdul Samad 女士说，“技术的快速进步使得将真实的工作经验带入学院变得至关重要，学习环境模仿真实的工作环境，这确保了我们的学生具有很高的就业能力，并且能够快速适应工作场所。”
ITE 的挑战和对策
尽管 ITE 在发展技术教育方面取得了显著的成果，但它仍然面临着来自社会的偏见和刻板印象，这些偏见和刻板印象往往源于对技术技能的轻视和对学术技能的偏好，这种偏好反映在工艺教育学院毕业生与理工学院或大学毕业生之间的薪资差距上。
根据人力部《新加坡人力统计年鉴》，2022 年全职的 ITE 毕业生的月起薪中位数在 1,700 新元至 2,500 新元之间，理工学院毕业生的月总起薪中位数在 2,200 新元至 3,226 新元之间，大学毕业生的起薪为 2,700 新元，最高可达 6,600 新元。
国立教育学院（NIE）的Jude Chua 副教授说：“除了薪资差距外，现有的 ITE 刻板印象还反映出人们对技术技能缺乏重视。技术技能被视为低端、低技能、低价值的工作，而不是高端、高技能、高价值的工作。 这是一个错误的观念，因为技术技能是非常重要和有价值的，它们可以解决实际的问题，创造新的产品和服务，提高生活质量和社会福利。”
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为了改变这种观念，政府、教育机构、雇主和社会都需要采取行动，提高对技术技能的认可和尊重。他说，政府可以通过提供更多的奖学金、补贴和激励措施，鼓励更多的学生和工人选择技术教育和职业道路。
Chua 副教授说：“我们需要从根本上改变我们对技术技能的看法，将其视为一种与学术技能同等重要的能力，而不是一种次等的选择。我们需要认识到，技术技能不仅是为了就业，也是为了个人的成长和社会的进步。”
ITE 的成功案例
尽管 ITE 面临着社会的偏见和刻板印象，但它也有许多成功的案例，证明了 ITE 学生和毕业生的潜力和成就。以下是一些 ITE 校友的故事，他们在不同的领域和行业中取得了卓越的表现：
01 Mohammed Faiz Junaidi，企业安全经理
Faiz 先生是 ITE 电子工程专业的毕业生，他在 2006 年以优异的成绩毕业，并获得了 ITE 学院奖，之后在新加坡理工学院继续学习电子工程，并在 2010 年获得了文凭。他在 2018 年获得了新加坡国立大学的健康与安全硕士学位，
同年加入了新加坡航空公司，担任企业安全经理，他的工作职责包括管理和执行航空公司的安全政策和程序，以确保员工和乘客的安全。
他说：“他在 ITE 获得的技术技能对他的职业生涯有很大的帮助，让他能够适应不同的工作环境和挑战。即使在我目前的工作中，我获得的技术技能也帮助我发展和进步。”
02 Chan Wai Lim，设计师
Chan 女士是 ITE 室内设计专业的毕业生，她在 1999 年以优异的成绩毕业，并获得了 ITE 学院奖；后来在南洋理工学院继续学习室内设计，并在 2002 年获得了文凭。
她在 2004 年创立了自己的设计咨询工作室 Trigger Design，专注于商业和住宅项目。她的作品曾获得多个国际和本地的设计奖项，如红点设计奖、新加坡设计奖和总统设计奖。
她说，“在 ITE 学习的经验让我对设计有了更深的理解和热情，也培养了我的创造力和创新力。在 ITE，我学到了很多实用的技能，这些技能让我能够将我的想法变成现实，也让我能够与客户和承包商有效地沟通。”
03 Keane Ko，航空工程师
Keane 先生是 ITE 航空航天技术专业的毕业生，他在 2018 年以优异的成绩毕业，并获得了 ITE 学院奖。之后在新加坡理工学院继续学习航空工程，并在 2020 年获得了文凭。
他目前在新加坡航空工程公司担任航空工程师，负责维修和检查飞机的发动机和部件。
他说：“在 ITE 学习的课程让他对航空业有了更深的兴趣和知识，也为他的理工学院和工作生涯打下了坚实的基础。在 ITE，我学到了很多关于飞机的理论和实践， 这些知识让我能够在理工学院和工作中更好地理解和应用。”
ITE 的校友们的故事表明，技术教育不是一条死胡同，而是一条通往成功和卓越的道路。为了让更多的人认识到这一点，ITE 将继续努力提升其教育质量和声誉，以及为其学生和毕业生提供更多的机会和途径。
ITE 的未来展望
上个月，教育部宣布，在国家 ITE 高等证书 (Nitec) 考试中平均绩点至少达到 3.5 的 ITE 学生将获得理工学院的职位保证，为 ITE 毕业生提供更多的机会进一步深造。
教育部长陈振声表示，这是为了鼓励 ITE 学生努力学习，并给予他们更多的选择和灵活性。我们希望 ITE 学生知道，他们的未来不是由他们的中学成绩决定的，而是由他们在 ITE 的表现和态度决定的。
除了提供更多的升学途径外，ITE 还将继续与行业合作伙伴合作，开发更多符合市场需求的课程和项目。
ITE 正在与新加坡国立大学合作
为 ITE 学生提供机器人技术和人工智能方面的培训和实习。
参与国际比赛和活动
展示其学生的技能和才华，以及推广新加坡的技术教育。ITE 的学生曾在世界技能大赛、国际机器人奥林匹克竞赛和国际数学竞赛等比赛中获得了多个奖项和荣誉。
与雇主和行业协会保持紧密的联系
了解他们的需求和期望，并为毕业生提供适合的工作机会。
ITE 的执行长 Low Khah Gek 女士表示，ITE 将继续致力于为学生提供优质的技术教育，以及为毕业生提供更好的就业，“我们希望 ITE 毕业生不仅是技术人才，也是有价值的社会成员，能够为国家和社会做出贡献。”
ITE 的愿景和使命
Low 女士表示，ITE 的愿景是成为一所全球领先的技术教育机构，为新加坡的经济和社会发展培养出色的技术人才；
ITE 的使命是为学生提供优质的技术教育，激发他们的潜能，培养他们的技能，塑造他们的品格，让他们能够实现个人和职业的成功。
ITE 的核心价值观是创新、卓越、关怀和团队精神，这些价值观指导了 ITE 的教育理念和实践。
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她说：“我们相信，每个学生都有能力和潜力，只要他们有机会和支持，就能够实现他们的梦想。
我们希望 ITE 能够为新加坡的技术教育树立一个新的标杆，让更多的人认识到技术技能的重要性和价值，以及 ITE 学生和毕业生的潜力和成就。
我们希望 ITE 能够为新加坡的技术教育创造一个新的口号，那就是‘走向卓越’（It’s The Excellence）。”
