编者按：Lillian是一位来自中国台湾的女孩，7岁跟随父母移民新西兰，长大后在当地一所小学当老师，如今她又来到新加坡任教。
身份的困惑、文化的冲击、中西教育理念的碰撞，我们跟她聊了聊，感觉开启了一条育儿新思路，也跟姐妹们分享一下：
文 | Molly的妈妈鲁鲁
Lillian与自己的学生 说到孩子的教育，从来不缺焦虑的父母。
中产家庭的推娃盛况频繁刷屏朋友圈，“鸡娃”，更是北上广深流行的一种教育方式， “给孩子打鸡血”，不停地让孩子去学习，去拼搏。
“鸡娃”先从英语词汇量抓起 教育成为了阶级分层的一面放大镜，它真正的核心和意义又是什么？
Lillian作为典型的新西兰华人移民二代，在新西兰做了近十年老师，对于教育的本质，她有自己独到的见解：教育不仅仅是读个好学校那么简单。真正好的教育，不是拼爹拼妈和鸡娃，而是被我们许多人忽略掉的……
01 “比起当学霸， 更看重完整人格的塑造”
1993年，7岁的Lillian跟着家人移民到了新西兰。
和许多华裔家庭一样，虽没有逼着女儿上补习班，可“多做题”在Lillian父母看来，依然应该是学校教育外的“必备选项”。
那时候，父母说的最多的一句话就是：“别人家怎么样，我们也应该一样”，所以刷题是理所当然，做好学生也是大部分华裔家庭对孩子的要求。
可随着成长，Lillian渐渐地领悟到，她走出自己的华人家庭，面对的却是全西式的教育体系和理念。
如何在这两种教育理念和方式下找到平衡呢？
在成了一名新西兰小学教师，并且有了自己的孩子后，Lillian对于长辈们的这种“期待”反而有了更深的认知。
Lillian在学校给孩子们上课 “望子成龙就是中国传统文化的一部分，上一辈对于孩子的期许，很多时候也会传承到下一代。”
在Lillian看来，如今中国父母普遍存在的育儿焦虑，除了社会大环境的原因，与文化、价值观也有关系。
但是，在Lillian看来，孩子学习到底是为什么？这又是多少人真正想过的问题？
她举了这样一个例子：一条大鱼遇到两条小鱼后打招呼：“今天水的温度还不错。”然而，两条小鱼却面面相觑地问：“水是什么？”
在Lillian看来，小鱼的处境就像许多孩子，虽然生活在水里，但水到底是什么却从未真正了解过。
这就好比一些被父母安排得日程满满的孩子，除了盲目地去做，却并不知道自己学习是为了什么……
对于自己女儿的教育，Lillian也摸索出了一套在中西文化中进退自如的方法。
她不会给孩子很大压力，也不会逼她学习，或是做学霸、考高分。
作为国际教育体系中（International Baccalaureate Organization，简称IB）的专业老师，Lillian更看重女儿完整人格的塑造。
这其中包括孩子会不会情绪管理，是否有耐心、有独立思想以及有韧性等等。
02 新西兰教育模式很先进， 但她为何选择了离开？
大学本科，Lillian攻读了教育、文学双学位，毕业后，她顺理成章地进入教育行业，在新西兰多所公立学校、私立学校任职过。
新西兰的教育体系倡导“因材施教”，老师必须根据每个孩子的特性，制定适合的教学规划和进度。
这种类似“量身定制”式的教育模式，普及到了新西兰每一所公立学校、私立学校。
然而，让Lillian为难的是，班主任要负责整个班级所有学生的教学，包括数学、英文、社会学、体育等等。
一人身兼数职是常态，此外，还要关注每个学生的个性和需要。
一个班级30个学生，而Lillian能尽量做的，就是把差不多水平的孩子分成一组，一个班4组，再对不同组别的孩子“因材施教”……
Lillian跟孩子们一起跳舞 繁重的教务，不高的收入，巨大的压力，让Lillian很难抽出时间陪伴家人和女儿。有时凌晨2点醒来，想着该如何给班上每一个孩子更适合的教育方法，想着想着便彻夜失眠。
Lillian给班上一个孩子过生日 Lillian的经历并非个案，她的另一位新西兰同事，一名有着两个孩子的单亲妈妈，就曾沦落到付不起房租，需要领政府救济金生活的窘境。
目前，新西兰教师的平均年薪为6万到7万纽币，因为工资低、压力大，新西兰老师罢工已经持续了好几年。
另一方面，新西兰教育资源不足、教师短缺、财政预算有限却成为摆在政府面前的难题。
Lillian内心对于孩子和教育充满热忱，可现实的困境却也曾让她左右为难。新西兰有着全世界最好的教育模式之一，但现实的困境却让许多有经验的老师流失，对此Lillian也很无奈。
2018年10月，Lillian成功找到一所新加坡国际学校的教师职位，为期两年。于是，她和家人一起来到了新加坡。
高于新西兰1.5倍的工资，住宿、保险、安家机票及子女教育等各方面的补贴，以及一个班仅15个学生的数量，让她对“定制化”的教学更能游刃有余。
03 “世界上没有最好的教育， 只有适合你孩子的教育”
中式教育、西式教育哪一个更好？
Lillian并不愿加以评判，相反地，在她看来只要是适合孩子的便是最好的。
如今中国的留学热越来越年轻化，但在Lillian看来，家长把孩子送出国读书也需“慎重”。
如果一个孩子很适应中国的教育体制，喜欢按照教科书来学，那强行把他送到国外的学校，很可能适得其反。
相反地，喜欢自由探索的孩子，如果放到中国应试教育体系中也自然难以适应。
“这个世界上没有最好的教育，只有最适合你孩子的教育”，这也是为什么哪怕身为老师，Lillian更看重家庭教育的重要性。
“好学校是锦上添花，但不能决定孩子人生的终点，而父母的爱和引导却对孩子的人格健全、安全感建立很重要”。
孩子们和圣诞老人给Lillian惊喜 做了老师十多年，无论是在新西兰还是新加坡，Lillian总会听到父母这样说：“老师，你可以告诉我的孩子应该做什么吗？因为孩子根本不听我的。”
这样的对话不分中外，时常发生，而这也是为何Lillian坚持认为，相比起信奉好学校、好老师，父母更应该关注家庭教育。
对于孩子来说到底什么更重要？分数、名次？还是父母的同理心、家庭对于孩子的正确引导？
“孩子最应该听的其实是父母的才对。”
而无论是隔代教育，还是留守儿童，这些带有中国特色的现状，都是家庭教育缺失的无奈。
那对于父母呢？
对Lillian来说，她对于女儿的期望只有一个：能独立地活出喜乐的人生。
班里的孩子们给Lillian过生日
03 “认可自己， 未来不止有一种答案”
采访的最后，Lillian还对移民二代身份认同、华人二代学习中文、中西教育方式的选择和平衡等等人们关注的话题，表达了自己的见解。
/ 移民二代认可自己更重要 /
Q 对于移民海外的华裔家庭 你觉得哪一种教育模式 更适合移二代、移三代？
身份的困惑，夹杂在中西文化中的挣扎，这些经历我都有过，但我现在已经“放弃”挣扎了。关键还是在不同文化中找平衡，并且认可自己更重要。
我不再把自己框在一个框架里，非要是中国人，或是新西兰人。我也引导女儿知道，人们对于“身份”难免有偏见，在给予尊重、保持开放心态的前提下，你可以选择自己认可的文化，甚至创造属于自己的文化。
吸取好的，摒弃不好的。“你是哪里人”不该只有一种答案。
Q 华裔家庭孩子 学中文有什么好办法吗？
我父母没逼着我读中文班，学语言一直是我兴趣所在。他们英文不好，所以在家只能用中文沟通。
孩子学第二语言首先得让他产生兴趣，然后就是营造沉浸式的语言环境，同时孩子的母语学习也不能松懈。
/ 给孩子“有界限的自由” /
Q 作为老师、妈妈 你自己更推崇哪种教育方法？ （虎妈式的精英教育？还是放养式的西式教育？）
