谈及新加坡的教育，最受人瞩目的莫过于双语教学制度。双语教学不仅成就了新加坡良好的人才资源，还造就了新加坡在国际舞台上的优秀竞争力。
在新加坡双语教育的进程下，新加坡人从小开始就必须接触两种语言，最为可贵的是，新加坡人同时具有几种不同的语言环境。
小学阶段
据悉，新加坡小学基础阶段的重点是基本的读写能力与计算技能，其核心是英语、母语和数学，正式的分流考试在小学四年级末进行。
五至六年级的定向阶段，可选择修读三种语文源流课程中的一种。
这三种语言源流课程是：
EM1：学生修读英文和母语都为第一语言；
EM2：学生修读英文为第一语文，母语为第二语文；
EM（Oarl）：学生修读英文为第一语文和母语会话。
定向阶段的六年级末，所有学生都参加修订过的小学毕业考试，合格者进入中学阶段。根据考试成绩和学生的语言能力和兴趣，学生分别进入三种课程学习：
01 “特别双语课程”
会考成绩最优秀的10%学生，可以兼修两种语文，于四年期间完成中学教育，英语和母语均维持平等的“第一语文”程度；
02 “快捷双语课程”
约有30%以上的学生，兼修两种语文，于四年期间完成中学教育，但英语为第一语文，母语为第二语文；
03 “普通双语课程”
约有40%以上学生，兼修两种语文，于五年期间完成中学教育。不过这批学生所接受的“母语”教育水准比前者又降一筹。普通课程中又分为普通学术性课程和普通工艺性课程供学生选择。
中学教育阶段
在新加坡的学校中，尤其是中学课程在类目设置上很丰富，主要分为语言类课程、数学类课程、科学类课程、人文科目以及其他科目。新加坡注重学生的兴趣培养，所以在语言课程上，新加坡做了更人性化的设置。
01 语文课程
双语政策是新加坡教育体系的基石。新加坡的目标是要从小培养孩子掌握语文技能和文化知识，扩大他们的视野，让他们与区域和世界接轨，并把握国际发展趋势所带来的契机。
在双语政策下，每一名孩子都必须学习英语和母语（MTL）。为鼓励学生持续学习母语至他们可以达到的水平，学校针对不同需要的学生提供不同的课程。
02 高级母语
要修读高级母语，孩子必须在小学离校考试中报考华文/马来文/淡米尔文或高级华文/高级马来文/高级淡米尔文，并符合下列条件：
• 小学离校考试的成绩名列首10％以内
• 小学离校考试的成绩名列11％－30％以内，达到指定的母语标准。
03 中学马来文选修课程
如果孩子在马来文方面具有天分，报读中学马来文选修课程将能提升他的语文水平，并加强他对语文、历史和文化的认识和鉴赏能力。
04 全国淡米尔文选修课程
对淡米尔文和文化具有天分的中一学生都可选修这项课程。这项课程能帮助孩子提升语言水平，并加强他对语文、文学和文化的认识和鉴赏能力。
05 第三语文
除去上面提到的几种语言，孩子还可以从八种语文中选修其中一种，作为他的第三语文。这些语文包括华文（特别课程）、马来文（特别课程）、 印尼文、阿拉伯文、法文、德文、日文和西班牙文。
06 华文/马来文（特别课程）
在小学离校考试中没有报考高级华文/华文为母语科目的中一快捷和普通（学术）课程的学生，只要对华文感兴趣，就可以选修华文（特别课程）。
07 双文化课程（华文）
选修双文化课程（华文）为期四年，学生从中三开始上课，孩子将会到中国浸濡长达六个月，以及到一个西方国家浸濡长达两周。修读双文化课程的学生将有机会获颁特别辅助计划（SAP）奖学金。
双语政策的特点 搜索
01 起始较早，衔接自然
绝大部分幼儿园已经进行双语教育，英语课程使用的是美国或加拿大出版的启蒙教材，中小学根据国家教育部课程发展署的规定使用某种教材，除母语、公民与道德教育等学科采用母语编写和讲授外，其他学科的教材都采用英语编写和讲授。
所以经过幼儿园、小学和中学系统的双语教育，绝大部门学生便能较好地掌握两种语言。
02 英语第一，母语第二
新加坡双语教育的基本精神是把英语作为第一语言来教学，官方规定的其他三种母语作为第二语言来教学（除10%最优秀的学生之外），即英语为教学语言用于学习绝大部分课程，通过学习其他课程来学习英语，而母语主要是语言教育，其目的主要在于理解民族文化价值和保持优良传统。
03 三项分流，分类教学
新加坡小学一至四年级开设相同的双语课程，到四年级末，学校举行一次考试，并根据成绩将学生分流到三种不同课程的班级：EM1班、EM2班和EM3班。
04 政府重视，制度保障
新加坡中央集权的教育行政管理模式保证了双语教育政策的顺利制订、实施、改革和完善。例如由教育署及其下属的各局、处直接负责编制大致相同的双语课程标准，集中招聘和培训合格的双语教师，统一编订和使用各类型的双语教材等。
