“担心外籍学生抢占本地孩子的升学名额”、“我听不懂同学的英语口音”……这些声音在新加坡的校园和社区里并不鲜见。
作为一个高度国际化的城邦国家，截至2023年，新加坡常住人口已达591.76万，其中外籍人口占比超过30%。
本地居民与外籍人士（包括永久居民、工作准证持有者及其家属）的日常交集已成常态，但伴随而来的摩擦与分歧也日益凸显。
近期，新加坡政策研究所（IPS）发布的一项新研究，通过深度对话真实呈现了双方的相处困境。
本文将结合该研究的核心发现与新加坡的社会现实，深入拆解分歧的根源，并探讨如何才能在多元文化环境中实现更少的隔阂与更多的包容。
新加坡本地人与外国人的分歧，到底在哪？
IPS 的研究通过与24位不同背景的居民进行深度对话，揭示了分歧主要集中在资源竞争和文化差异两大层面。
这些发现精准地反映了所有在新生活群体的真实经历与感受。
1. 核心分歧：就业与教育，最易引发“资源竞争”焦虑
研究明确指出，当对话触及工作和教育时，气氛变得最为紧张。绝大多数参与者都认为，这两大领域如同“零和博弈” —— 你多占一份资源，我就少一份机会。
这种因资源有限而产生的焦虑感，是分歧最根本的源头。
教育领域：
本地家长普遍担忧，外籍学生的涌入会抢占公立院校（从小学到理工学院、大学）的宝贵名额，从而加剧本地孩子的升学压力。
而对于外籍家长和留学生而言，困惑则更多源于“适配”难题。新加坡独特的教育体系：
如对母语的强制要求、CCA（课外辅助活动）在升学中的重要性、以及O/A-Level考试的难度，都让他们感到陌生。
此外，语言短板和文化差异也容易让留学生在校园中感到孤立。
就业领域：
本地职场人士担心，持有EP（就业准证）等工作签证的外籍高端人才，会挤压他们的晋升空间和就业机会。反过来，外籍从业者也面临着自己的困境。
新加坡严格的工作准证制度（如EP/SP/WP）往往将他们与雇主绑定，限制了职业流动性。
同时，要适应本地职场的沟通方式、工作节奏和商务文化也需要时间，这使得他们容易产生“难以真正融入”的隔阂感。
2. 次要分歧：文化与生活差异，易造成“无心之失”的误解
如果说就业和教育的分歧源于“利益层面”，那么日常相处中的摩擦则更多来自“文化层面”。
IPS 研究发现，超过四分之三的参与者认同“相互尊重、彼此体谅”是和谐相处的关键，这也反向说明，“缺乏了解”正是日常隔阂的主要原因。
“很多时候的矛盾并非出于恶意，而是源于不了解对方的习惯和规则。”
这些差异体现在生活的方方面面：
公共礼仪：新加坡以其严格的公共秩序著称（如地铁内禁食、公共场所保持安静）。初来乍到的外籍人士可能因不了解这些规则而无意中违规，从而引发本地居民的不满。
语言障碍：新加坡虽通用英语，但本地人常使用独特的“Singlish”，年长一辈则可能更习惯讲方言（如闽南语、粤语）。
与此同时，外籍人士的英语也常带有浓重口音。这种沟通上的不顺畅，无形中拉远了彼此的距离。
生活节奏：新加坡社会整体节奏快、讲求效率，而一些外籍人士可能习惯了更为从容的生活节奏。
这种差异在社区生活中可能演变为“做事拖沓”与“过于急躁”的相互评价。
IPS研究核心发现：
破解分歧的关键，藏在两大共识里
经过四轮深度对话，24位背景各异的参与者最终达成了两大核心共识。这不仅是研究的宝贵成果，更是指导本地人与外籍人士和谐相处的核心密码。
核心共识一：包容不等于丢掉自我，相互尊重是前提
研究得出的第一个重要共识是：新加坡人理应包容来自不同背景的人，但这不意味着要丢掉自己的文化身份；
与此同时，外籍人士也需要尊重本地的社会习惯与规则。这种“双向奔赴的尊重”，才是真正的包容，而非单方面的妥协或同化。
对本地人而言：包容是在保留自身文化传统（如华人的春节、马来族的开斋节）的同时，以开放的心态去接纳和欣赏其他文化。
对外籍人士而言：尊重是融入的基础。这并非要求他们刻意讨好或完全改变自己，而是体现在遵守本地法律法规、了解并尊重不同族群的文化禁忌、主动适应本地的生活节奏等日常行为中。
这种双向尊重在教育场景中尤为重要：本地学生主动分享校园规则、包容外籍同学的文化差异，而外籍同学则主动学习本地文化、尊重校园习惯，这正是跨文化教育最生动的实践。
核心共识二：政策能解资源问题，却替代不了坦诚沟通
第二个共识直指分歧的“破解之道”。
研究发现，政府政策虽然可以从宏观上解决资源分配问题（例如，通过调整国际生录取比例、收紧工作准证配额），但却无法替代人与人之间面对面的理解与沟通。
政策可以缓解资源竞争的焦虑，却无法消除心理层面的隔阂。即便有名额调控，部分本地家长依然会担忧，部分外籍家长依然会困惑。
真正的理解，从来不是靠政策强制得来的，而是源于大家坐在一起，坦诚地交流，耐心地倾听彼此的心声。
教育视角延伸：
新加坡的跨文化教育，如何助力更好相处？
作为解决社会分歧的长远之计，新加坡的跨文化教育早已融入校园、家庭和官方政策的方方面面，它教会年轻一代如何与“不同”共处，这本身就是成长中最重要的一课。
校园层面：本地学校通过社会研究（Social Studies）课程、品格与公民教育（CCE）以及种族和谐日等活动，将“跨文化理解”作为核心素养来培养。
国际学校也普遍开设本地文化课程，帮助外籍学生更好地融入。
家庭层面：开明的本地家长会引导孩子接纳和尊重差异，而有远见的外籍家长也会主动带孩子了解和体验本地文化，例如参观博物馆、参与社区活动等。
官方层面：新加坡教育部（MOE）通过政策引导和资源支持，确保跨文化教育在各级学校有效落地，从而形成校园、家庭与社会联动的良好模式。
在双向奔赴中，共同融入多元家园
IPS的研究提醒我们，与差异共处是现代社会的永恒课题。新加坡本地人与外籍人士之间的分歧，其根源往往并非恶意，而是源于沟通的缺失与了解的不足。
破解之道在于“双向尊重”与“彼此体谅”——本地人以开放包容的心态坚守文化自我，外籍人士以尊重规则的态度主动适配。
政策可以调控资源，却无法替代人心的沟通；规则可以规范行为，却无法强制人与人之间的理解。
校园里的一次主动分享，社区里的一句温和提醒，职场上的一次耐心倾听，这些微小而真诚的善意，正是融化隔阂、建立信任的基石。
愿每一位生活在新加坡的人，无论是本地居民还是外来之客，都能在这场双向奔赴中，更好地融入这片充满活力的多元家园，共同收获温暖、理解与成长。
Alina | 编辑
Christina | 排版
Cecilia | 审核
