跟小文走进新加坡莱佛士书院
新加坡莱佛士书院
新加坡历史最悠久的学校之一
1823年斯坦福·莱佛士在新加坡创立了“新加坡书院”，以提供英文教育、培养精英人才。
1844年RI在校内开设女部
1866年年度报告显示，该校当时已更名为“莱佛士学院”。
1879年女部正式迁出，RI成为男校。
1872年RI从Bras Basah迁至Grange Road
1982年莱佛士初级学院（Raffles Junior College，RJC）成立，接管RI的大学先修班；
2009年RI与RJC重新整合，形成今天覆盖中一至中四（Year 1–4）与初院中五至中六（Year 5–6）的一体化校园。
教育使命
RI致力于通过拓宽视野、深化关怀、拥抱多元力量，与学生共同成长。其目标是培养“学习者、领导者和开拓者”，成为“更美好时代的希望”。
换言之，RI不只追求学业成绩，更强调学生应成为有目标、有担当的人——在发挥个人天赋的同时，服务社区与社会，把个人成长与公共价值紧密联系在一起。
价值观
基于校训与使命，RI在实践中逐步形成了鲜明的价值取向。
品格为先
学校希望学生具备诚信、责任感与同理心，在面对挑战与选择时，能守住底线、考虑他人。
追求卓越
无论是学术、艺术还是体育，RI都鼓励学生不满足于“过得去”，而是在自己热爱的领域持续深耕，把潜力发挥到极致。
服务社会
从宿舍项目、社区服务到跨文化合作，RI强调“知识不是用来炫耀，而是用来改变现实”，希望学生把所学转化为对他人与社会的实际贡献。
教育成果
在学业表现方面，RI长期保持新加坡顶尖水平。且学校不仅关注成绩，更看重学生在两年的学习与生活中如何成长为“有目标、有担当的年轻人”。
在升学方向上，RI每年都有大批毕业生进入本地及海外名校，包括新加坡国立大学、南洋理工大学，以及牛津、剑桥等世界顶尖学府，是新加坡升学表现最突出的学校之一。
不过，RI常强调的是“整体成长”，所以学校更关注学生如何坚持理想、在挫折中坚韧成长、如何用所学服务社区，而不仅仅是考了多少个A。
校园设施
RI目前位于碧山校区，占地广阔，由Year 1–4中学校区与Year 5–6初院校区组成。两区之间通过有盖走廊与“学习脊柱”相连，学生无需穿越马路即可在两区之间顺畅通行。
在教学空间上
学校设有多种类型的教室、实验室、讲演厅与自学空间，以支持不同学科与学习方式。
中学校区
以三层高的中庭为核心，上方覆盖一座标志性的几何穹顶，自然光倾泻而下，成为学生集会、交流与活动的中心。
初院校区
则沿“学习脊柱”布局讲演厅、教室与实验室，中间穿插开放自习区与讨论区，方便学生进行小组研讨与社交。
在生活与运动设施方面
运动设施
RI拥有室内体育馆、多功能礼堂、草场与各类球场，可供体育课、训练与大型活动使用。
宿舍方面
RI Boarding由四座4层宿舍楼和一座13层宿舍楼组成，可容纳约500名学生，为海外奖学金生及本地学生提供住宿。
宿舍配备空调卫浴房、24小时安保、自习室、游戏室、洗衣房与小超市，并设有固定晚自习时间，帮助学生养成自律与独立的生活习惯。
生活支持
此外，校园内还设有两个食堂、校史馆与档案馆等，为师生提供完善的学习与生活支持。
特色课程
RI最核心的课程特色，是贯穿中一至中六的“莱佛士课程”。RP是一项六年制一体化课程，由RI与莱佛士女校联合提供，最终学生将参加新加坡—剑桥GCE A-Level考试。
Year1–4中学阶段
课程注重打好学术基础，同时通过专题研习、跨学科项目与课外活动，培养学生的探究精神与协作能力。
Year5–6初院阶段
学生根据兴趣与未来方向，在人文、理科、语言等不同方向选择科目组合，为A-Level做充分准备。
除了RP之外，RI曾是新加坡Gifted Education Programme（GEP）的中心之一，如今GEP元素已全面融入主流课程，不再单独设班，但学校依然通过Raffles Academy等方式为高能力学生提供丰富的拓展与深化学习机会。
在初院阶段，学校提供人文奖学金课程、语言特选课程（Language Elective Programme，包括英语和马来语）等，为在相关领域有浓厚兴趣与特长的学生提供更深入的学术支持。
课外活动
在 RI，课外活动（Co-Curricular Activities, CCA）是与课堂学习并行的成长主线。学校认为，真正的精英教育不仅要打磨智力，更要通过长期的集体投入、责任承担与挑战历练，塑造品格与领导力。
CCA体系覆盖四大类： 体育与竞技（Sports & Games）：
包括球类、田径、水上运动等项目，兼顾竞技成绩与团队精神；
表演艺术（Performing Arts）：
如合唱团、弦乐团、管乐团、戏剧与舞蹈等，强调审美素养与舞台表现力；
学会与社团（Clubs & Societies）：
涵盖科学与创新、语言文化、辩论与公共演讲等，鼓励深度探究与跨学科兴趣；
制服团体（Uniformed Groups）：
如德仪团（St John Ambulance Brigade）、军事训练团（National Cadet Corps）等，通过纪律训练与公共服务强化责任感与国家意识。
在此基础上，RI 将 VIA（Values in Action，践行价值观） 嵌入 CCA 与日常学习中，从校内服务到社区项目，再到海外沉浸式服务学习，学生被不断引导去思考——知识应当如何被转化为对他人与社会的实际帮助。
通过 CCA，学生不仅在某一领域中深耕技能，更在真实团队中学习如何带领、如何协作、如何在失败与压力中保持韧性。对 RI 而言，一名学生的“全人发展”，既体现在 A-Level 的成绩单上，也体现在他多年坚持的一项 CCA、在团队中承担的角色，以及他为社区留下的可见影响。
这些课程与项目共同构成了RI的“特色”：既重视学术深度，也强调跨学科视野与领袖素养，让学生在扎实的知识基础上，发展出独立思考、团队合作与服务社会的能力。
来源：学校官网
