跟小文走進新加坡萊佛士書院
新加坡萊佛士書院
新加坡歷史最悠久的學校之一
1823年史丹福·萊佛士在新加坡創立了「新加坡書院」，以提供英文教育、培養精英人才。
1844年RI在校內開設女部
1866年年度報告顯示，該校當時已更名為「萊佛士學院」。
1879年女部正式遷出，RI成為男校。
1872年RI從Bras Basah遷至Grange Road
1982年萊佛士初級學院（Raffles Junior College，RJC）成立，接管RI的大學先修班；
2009年RI與RJC重新整合，形成今天覆蓋中一至中四（Year 1–4）與初院中五至中六（Year 5–6）的一體化校園。
教育使命
RI致力於通過拓寬視野、深化關懷、擁抱多元力量，與學生共同成長。其目標是培養「學習者、領導者和開拓者」，成為「更美好時代的希望」。
換言之，RI不只追求學業成績，更強調學生應成為有目標、有擔當的人——在發揮個人天賦的同時，服務社區與社會，把個人成長與公共價值緊密聯繫在一起。
價值觀
基於校訓與使命，RI在實踐中逐步形成了鮮明的價值取向。
品格為先
學校希望學生具備誠信、責任感與同理心，在面對挑戰與選擇時，能守住底線、考慮他人。
追求卓越
無論是學術、藝術還是體育，RI都鼓勵學生不滿足於「過得去」，而是在自己熱愛的領域持續深耕，把潛力發揮到極致。
服務社會
從宿舍項目、社區服務到跨文化合作，RI強調「知識不是用來炫耀，而是用來改變現實」，希望學生把所學轉化為對他人與社會的實際貢獻。
教育成果
在學業表現方面，RI長期保持新加坡頂尖水平。且學校不僅關注成績，更看重學生在兩年的學習與生活中如何成長為「有目標、有擔當的年輕人」。
在升學方向上，RI每年都有大批畢業生進入本地及海外名校，包括新加坡國立大學、南洋理工大學，以及牛津、劍橋等世界頂尖學府，是新加坡升學表現最突出的學校之一。
不過，RI常強調的是「整體成長」，所以學校更關注學生如何堅持理想、在挫折中堅韌成長、如何用所學服務社區，而不僅僅是考了多少個A。
校園設施
RI目前位於碧山校區，占地廣闊，由Year 1–4中學校區與Year 5–6初院校區組成。兩區之間通過有蓋走廊與「學習脊柱」相連，學生無需穿越馬路即可在兩區之間順暢通行。
在教學空間上
學校設有多種類型的教室、實驗室、講演廳與自學空間，以支持不同學科與學習方式。
中學校區
以三層高的中庭為核心，上方覆蓋一座標誌性的幾何穹頂，自然光傾瀉而下，成為學生集會、交流與活動的中心。
初院校區
則沿「學習脊柱」布局講演廳、教室與實驗室，中間穿插開放自習區與討論區，方便學生進行小組研討與社交。
在生活與運動設施方面
運動設施
RI擁有室內體育館、多功能禮堂、草場與各類球場，可供體育課、訓練與大型活動使用。
宿舍方面
RI Boarding由四座4層宿舍樓和一座13層宿舍樓組成，可容納約500名學生，為海外獎學金生及本地學生提供住宿。
宿舍配備空調衛浴房、24小時安保、自習室、遊戲室、洗衣房與小超市，並設有固定晚自習時間，幫助學生養成自律與獨立的生活習慣。
生活支持
此外，校園內還設有兩個食堂、校史館與檔案館等，為師生提供完善的學習與生活支持。
特色課程
RI最核心的課程特色，是貫穿中一至中六的「萊佛士課程」。RP是一項六年制一體化課程，由RI與萊佛士女校聯合提供，最終學生將參加新加坡—劍橋GCE A-Level考試。
Year1–4中學階段
課程注重打好學術基礎，同時通過專題研習、跨學科項目與課外活動，培養學生的探究精神與協作能力。
Year5–6初院階段
學生根據興趣與未來方向，在人文、理科、語言等不同方向選擇科目組合，為A-Level做充分準備。
除了RP之外，RI曾是新加坡Gifted Education Programme（GEP）的中心之一，如今GEP元素已全面融入主流課程，不再單獨設班，但學校依然通過Raffles Academy等方式為高能力學生提供豐富的拓展與深化學習機會。
在初院階段，學校提供人文獎學金課程、語言特選課程（Language Elective Programme，包括英語和馬來語）等，為在相關領域有濃厚興趣與特長的學生提供更深入的學術支持。
課外活動
在 RI，課外活動（Co-Curricular Activities, CCA）是與課堂學習並行的成長主線。學校認為，真正的精英教育不僅要打磨智力，更要通過長期的集體投入、責任承擔與挑戰歷練，塑造品格與領導力。
CCA體系覆蓋四大類： 體育與競技（Sports & Games）：
包括球類、田徑、水上運動等項目，兼顧競技成績與團隊精神；
表演藝術（Performing Arts）：
如合唱團、弦樂團、管樂團、戲劇與舞蹈等，強調審美素養與舞台表現力；
學會與社團（Clubs & Societies）：
涵蓋科學與創新、語言文化、辯論與公共演講等，鼓勵深度探究與跨學科興趣；
制服團體（Uniformed Groups）：
如德儀團（St John Ambulance Brigade）、軍事訓練團（National Cadet Corps）等，通過紀律訓練與公共服務強化責任感與國家意識。
在此基礎上，RI 將 VIA（Values in Action，踐行價值觀） 嵌入 CCA 與日常學習中，從校內服務到社區項目，再到海外沉浸式服務學習，學生被不斷引導去思考——知識應當如何被轉化為對他人與社會的實際幫助。
通過 CCA，學生不僅在某一領域中深耕技能，更在真實團隊中學習如何帶領、如何協作、如何在失敗與壓力中保持韌性。對 RI 而言，一名學生的「全人發展」，既體現在 A-Level 的成績單上，也體現在他多年堅持的一項 CCA、在團隊中承擔的角色，以及他為社區留下的可見影響。
這些課程與項目共同構成了RI的「特色」：既重視學術深度，也強調跨學科視野與領袖素養，讓學生在紮實的知識基礎上，發展出獨立思考、團隊合作與服務社會的能力。
來源：學校官網
