教育，是门重要而庞杂的学问，不仅仅承担着传授知识的责任，还必须教化于人，塑造成熟的价值观，没有经受教育的人，往往是缺失智慧，不具有同理心的，也是无法融入主流社会的。
人类行至今日，一切的成果都源于不断地学习，教育是整个人类社会继续进步的源动力。
在教育方式、教育理念之上，整个东方和西方都有着本质的差别，不仅理念泾渭分明，做法也不尽相同，堪称人类社会的几大关键矛盾，小新君认为这种源自文化本质上的差别，不亚于社会主义与资本主义的冲突，很难调和。
但不论哪一种教育模式，都有其独特优势，也都有其致命短板——毫无疑问的，在基础教育领域，东亚教育的成果要比西方教育整体优异。
这一点体现在各项学生综合能力调查的报告之中，在最近PISA发布的报告中，学生的综合能力，中国和新加坡分列一二名，足以见得东方教育在基础之上根基之深厚。
新加坡，本就是一个华人文化占据社会主流声音之一的国家，更是深受儒家文化圈浸濡，在教育领域有着深厚的东亚基因，这也是新加坡能够塑造如此成功的教育模式的关键之一，下面小新君就以一家之言，为大家分析这其中的种种吧~
东亚与西方教育之差异
如果说现代教育领域，东西方的教育模式是两条泾渭分明的河流的话，那便是在远方偶有交汇，同入大海，但根源与目的却完全不同——这既是文化差异塑造的结果，也有政治因素掺杂其中。
" 玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记》 "
中国，或者整个泛东亚文化的圈子、华人密集的区域，社会思潮普遍认为人的成长是需要强有力的外力干涉的，只有施行有效的教育，才能达成教化目的，正所谓“玉不琢，不成器”，华人文化笃信施加积极的影响，对青少年的成长有所裨益。
而之所以“伤仲永”之痛在华人文化中如此令人恐惧，除了对“泯然众人矣”的评价之恐惧，更是因为东亚文化认为人的才能需要经过磨砺、培养才能焕发生机，转化成真正的“能力”与“德行”，而很大程度上，才华是后天可塑的，懈怠与放任则会导致才华流失，泯然众人。
与之相反的西式教育，特别是美式教育，则完全是另一幅模样——美式教育的基本理念是“不批评，不打骂，以鼓励赞扬为主”，西方教育者认为解放天性、塑造自主人格可以最大限度地发挥人的才能。
而实际上，近代以来的许多知名的科学家、社会学家、哲学家都脱胎于西方教育体系，至今为止，学术界的主流仍然是西方人士，虽然我国、日本、韩国、新加坡等地的学者的高端论文出产数量越来越多，但还不能做到影响西方学术主流话语权这种地步。
这从侧面体现出西方教育模式在培养高端人才、塑造学术思想之上要做的更好，但这就说明西方教育模式是完全优于东方吗？这倒并不见得如此，后面我会对此加以论述。
我们先以客观的角度分析，东西方的教育模式，其实并不是完全背离彼此的，二者目的，都是要让学生发挥自己的才能，但手段却完全不同，东方相信干涉的效果，而西方则笃信自由生长。
我们且先不谈其中优劣，继续深挖这个课题。
新加坡属于儒家文化圈吗？
儒家文化圈的概念，无非是曾深受华人文化浸濡、以儒家人伦构建社会、曾使用汉字或受中国文化影响的文化圈子，社会体系。
新加坡七成以上人口是华人，汉字是官方语言之一，几乎从这一方面，就可以断定新加坡拥有儒家文化血脉——更不要说在资本主义社会框架下却与西方国家不同的强势政府，严格律法以及对教育干涉的笃信，新加坡是儒家文化圈的代表之一。
尽管从李光耀当政起，新加坡就掀起了“去中国化“的浪潮，但在汉字日益重要的如今，这种浪潮也没有起势的必要了……可以说这种文化血脉本身就是很难摆脱的，更以言传身教之模式流淌在世界华人的血液中。
新加坡教育，允许教师一定程度上体罚学生，课堂也是相对严肃的场合，新加坡教育部的相关信息中也声称，教师不仅肩负着教育使命，还要影响学生的成长，帮助他们塑造人格，这就是新加坡教育源自儒家文化圈的最好例证。
东亚教育，优势何在？
在互联网的浪潮中，任何声音都有机会被无限的放大，在十年、二十年前，西方文化，尤其是美式文化以病毒式入侵的方式渗透到人们的思想中，东亚教育的模式开始被一些人攻击，而自由、解放天性的理念也被越来越多的人奉为婆罗门。
严苛的基础教育，到底是否合理？关于这个问题，无数唇枪舌战搅得互联网世界遍地战火，而东亚教育模式也逐渐被一些人直接与“应试教育”、“填鸭式教育”画等号，认为东亚教育尤其是中国教育，是为考试而设立，目的并非教化于人。
而当中国人越来越自信的今天到来，我们是时候重新审视一下自身，华人世界塑造的教育理念，影响东亚各国包括韩国、日本、新加坡等地的教育理念，到底是否存在优势？
小新君认为是存在的，并且绝对不小。
首先我们要明白一点，人的自控能力、学习能力、观察力、创造力，并非先天就有，而是需要通过不断地培养、灌溉才能发展，也许每个人的潜力不同，但狂野生长的模式，并不适合每一个人，甚至并不适合大多数人。
而教师的干涉，则在东亚教育中占据极其重要的位置——上课不许神游天外，做错事情要受到惩罚，这些我们看来很基本的事情，其实就是东亚教育强调的方面，同时也是西式教育很有可能缺失的领域。
之所以我们现在看到很多欧美人，尤其是美国人在国际舆论风向逐渐逆转的时候，还能鼓吹自身优越性，就是因为在西式教育中，忽略了人的“自省”，更不容易认为自己是错误的，也更固执己见。
新加坡教育优势
新加坡教育，是扎根于儒家文化圈之上，有自身特色的教育模式，由于新加坡曾是英殖民地，强迫接受了一部分西方文化的冲击，这就导致新加坡土地上成长的人，有着一套独立的思维架构，这种思维模式是混合了东西方文化的全新模式。
总体上，新加坡教育还是严苛而笃信干涉有效的，但细节上，新加坡教育提倡从不同方向发展学生潜力，社会对艺术、体育类方向的容忍度更高。
而中国在这方面有独特的国情限制，由于国家整体规模太大，人口众多，牵一发而动全身，稍有决策失误影响的可能就是数千万甚至上亿的学生，所以在开放力度上不足甚多，总体趋向却是好的。
这也是近年来众多国内有识之士愿意让孩子在新加坡学习，通过新加坡教育部举办的AEIS、S-AEIS考试挤进新加坡公立教育体系的原因——甚至有些家长愿意让无法通过考试的孩子在新加坡私立学校接受教育，新加坡整体教育氛围是偏向多元的，更有利于学生朝自己天分使然的方向发展。
残酷的事实以及需要思考的问题
在了解新加坡以及整个东亚地区教育的整体状况之后，我们也要逐渐思考，教育体制背后的成因，以及那些我们可能无法直面的因素。
小新君不得不直言不讳地说——东亚教育、新加坡教育，至少对大多数学生来说是好的选择，对平民阶层来说更是这样……所谓解放天性的自由教育，对家庭教育欠缺、家庭资本薄弱的家庭和孩子来说，并不合适。
这个事实也许我们很难去面对，但小新君也以事实为例，各位家长是否意识到，在越来越推崇素质教育，为学生减负的今天，学生的负担却越来越重？
减负、素质教育，在高考门槛纹丝不动的情况下，真的是好的选择吗？多少学生选择上课后补习班？又有多少学生高价聘请家教？竞争同样激烈的情况下，那些无力承担额外不可费用的家庭和学生怎么办？
我们不得不去质疑——如果学校的作用在减弱，那些依赖学校教育的底层家庭该怎么办？如果学校教育无法去加以干涉，那些家庭缺乏善学氛围的孩子，就该沉沦吗？
即便是在减负、素质教育没有开始大规模提倡的当年，扪心自问，富裕家庭接受高品质教育的机会就已经较高了——优秀的私立教育、优秀的家庭教师、严格的家长教育，和那些留守儿童家庭、单亲家庭、贫困家庭相比，中产、资本丰茂的家庭到底多了多少机会？
健康的社会，应该是阶级自然流动的，而西方社会逐渐开始出现动荡，很大程度上是因为人们看不到阶级流动的希望……
西方世界，资本的野兽被释放，阶级固化日益严重，财富永远掌握在少数人手中，无产者们却被允许放任自流，吸收毒品、滥用药物，合法色情，人们除了有走上街头抗议的自由以外一无所有，事实还不够残酷吗？
我们应该从中看出，东亚、儒家文化圈的“教化天下”的理念优异之处，也要对自己有准确的定位，不要做随风摆动的墙头草——我们要抓住属于我们的机会，否则我们会一无所有。
东方教育萌芽
我们已经在上文中提到，西方教育是存在缺陷的，而且这份缺陷，对于许多位于社会底层的家庭来说更加致命，教学资源被挤占，学生们的行为和学习模式普遍受到的监管不足，学生在基础教育中的综合素质普遍比东方学生差。
但有人会说，西方模式的成功之处，就在于它培养出了无数深远地改变了社会运作模式的“天纵奇才”，让他们得以发挥自身的潜能，并且想像力不会被扼杀，狂野生长可能会让枝干不堪重负，但也有可能长成千年巨木。
这是无法辩驳的事实，但我们在考虑其中的因果关系时，不应该直接简单地得出结论，而是要结合多个因素分析——任何复杂问题，都不是拼拼图或者导出公式就能解决的，能够让西方掌握如今话语权的因素也并非简单的“教育模式优越”这一点而已。
