新加坡在PISA 2022中再次取得了令人瞩目的成绩，成为数学、科学和阅读三个领域的全球第一，这是新加坡自2009年首次参加PISA以来，一直保持的高水平表现。
图源：雅虎
PISA是什么？它又为什么重要？
PISA（国际学生评估计划）是由经济合作与发展组织（简称经合组织，英语：Organisation for Economic Cooperation and Development，OECD）每三年进行的一项国际基准研究，旨在衡量15岁学生如何利用他们的知识和技能来解决现实世界的问题。PISA2022的重点分析项目是数学，同时也涵盖了科学和阅读。由于Covid-19大流行的影响，Pisa 2022的测试推迟了一年，于2022年1月至3月在全球81个国家和地区进行。
新加坡的教育部表示，这些结果反映了新加坡教育系统的弹性，以及学校和教师在整个大流行期间为支持学生的学习和福祉所做的不懈努力。
数学：新加坡学生展现出强大的推理和计算思维能力
在数学方面，新加坡学生的平均分为575分，远高于OECD国家的平均分472分。新加坡学生在数学方面的表现与2018年持平，但比2009年有所提高。新加坡学生已经证明他们擅长数学推理，能够区分相关和不相关的信息，并使用计算思维（例如，模式识别、定义算法）来解决各种现代环境中的复杂问题。这些关键技能将使学生为数字化、新技术的出现和新职业的出现等全球变化做好准备。
新加坡学生在数学方面的表现非常均衡：
有92%的学生达到了至少二级的熟练程度，这意味着他们能够解释和识别如何将一个简单的情境用数学方式表示（例如，比较两条不同路线的总距离，或者将价格换算成另一种货币）；
有41%的学生在数学方面表现优异，达到了五级或六级的熟练程度（OECD平均：9%）。在这些水平上，学生能够对复杂的情境进行数学建模，并能够选择、比较和评估适合处理这些情境的问题解决策略。
新加坡的数学教育注重培养学生的数学素养，即运用数学的方式思考和解决问题的能力，而不仅仅是掌握数学的知识和技能。新加坡的数学教育也强调学生的自主学习和合作学习，鼓励学生通过探究、讨论和反思，发现数学的规律和原理，提高数学的兴趣和信心。
科学：新加坡学生在探究和解释方面有所进步
在科学方面，新加坡学生的平均分为561分，也是全球最高，远高于OECD国家的平均分485分。新加坡学生在科学方面的表现比2018年有了很大进步。
新加坡学生在科学方面的优势主要体现在探究和解释方面，他们能够设计和评估科学实验，以及根据科学证据和理论来解释现象和做出预测，这些能力对于培养学生的创新精神和科学素养至关重要。
新加坡学生在科学方面的表现也比较均衡：
有92%的学生达到了至少二级的熟练程度，这意味着他们能够识别科学问题，使用简单的科学证据来支持或反驳论点，以及解释简单的科学现象；
有24%的学生在科学方面表现优异，达到了五级或六级的熟练程度，这意味着他们能够处理复杂的科学问题，分析和评估科学数据和证据，以及运用科学知识和理论来解决实际问题。
新加坡的科学教育强调学生的探究式学习和创新思维，鼓励学生通过观察、实验和推理，发现科学的奥秘和乐趣，提高科学的兴趣和信心。
阅读：新加坡学生在理解和反思方面表现出色
在阅读方面，新加坡学生的平均分为543分，也是全球最高，远高于OECD国家的平均分476分。新加坡学生在阅读方面的表现比2018年略有下降，但比2009年有所提高。
新加坡学生在阅读方面的优势主要体现在理解和反思方面，他们能够理解不同类型和形式的文本，从中获取和整合信息，以及根据自己的目的和背景来评价和反思文本的内容和形式，这些能力对于培养学生的批判性思维和终身学习能力非常重要。
新加坡学生在阅读方面的表现也比较均衡：
有89%的学生达到了至少二级的熟练程度，这意味着他们能够识别主要信息，理解直接陈述的意义，以及做出简单的推断；
有23%的学生在阅读方面表现优异，达到了五级或六级的熟练程度，这意味着他们能够处理复杂的文本，分析和评估文本的质量和可信度，以及运用文本的信息和观点来构建自己的知识和观点。
新加坡学生在阅读方面的挑战，与全球的阅读习惯的改变一样。随着数字化和网络化的发展，人们的阅读方式和阅读内容也发生了变化，更多的人倾向于阅读短篇和碎片化的信息，而不是长篇和深入的文章，这对阅读的深度和广度都有一定的影响。
新加坡的教育部表示，他们将继续与学校、家长和社区合作，协助学生从小培养阅读的习惯和能力，提高阅读的兴趣和信心。
新加坡教育系统的弹性和优势
PISA 2022的结果与另一项国际基准研究的结果，即国际阅读素养研究进展（Pirls）的结果一起，肯定了新加坡教育系统的弹性。
在5月发布的Pirls研究中，新加坡的小四学生成为全球阅读量最大的学生，这些结果显示了新加坡教育系统在应对Covid-19大流行带来的挑战和变化方面的能力，以及在保证学生的学习和福祉方面的努力。
PISA 2022的结果也展现了新加坡教育系统的优势，包括对学生的一致和高期望，以及在认知需求和重点方面提供严谨性的教学系统。
新加坡教育部向这里的老师致敬，并表示这些结果反映了学校和教师在在线学习时迅速适应，并提出了许多创新的教学方法来确保学习继续进行。
新加坡教育部长陈振声在他的Instagram页面上评论结果时说：“我们的学生在大流行造成干扰的情况下坚持学习，做得很好，让我们始终努力超越自己，而不是专注于超越他人。
我也非常感谢我们的教育工作者，他们在在线学习时迅速适应，并提出了许多创新的教学方法来确保学习继续进行。”
新加坡教育系统的改进空间
尽管新加坡学生在PISA 2022中表现出色，但也有一些令人担忧的领域，需要教育部门和学校关注和改进；
一个是学习成果的社会差异仍然清晰可见，尤其是在数学方面，来自弱势家庭的学生与来自优势家庭的学生之间的差距有所扩大。
一个是学生的归属感和幸福感不高，他们认为缺乏父母的支持；还有一个是学生缺乏体育锻炼，29%的人报告说他们放学后根本不锻炼，这些问题可能影响学生的情感和身体健康，以及他们的学习动机和成就。
为了解决这些问题，新加坡教育部门和学校采取一些措施，如提供更多的学习支持和资源给弱势学生，增强学生与老师、同学和家长的沟通和联系，以及鼓励学生参与更多的体育活动和课外活动，以提高他们的自信和自尊，以及培养他们的兴趣和爱好。
PISA 2022是一项有价值的国际基准研究，让我们了解新加坡学生在数学、科学和阅读方面的表现，这些能力对于学生在21世纪的世界中取得成功至关重要，这也是新加坡教育部门、学校、老师、家长和学生共同努力的结果，这也就理解了为何新加坡的国际学生越来越趋于低龄化了。
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