最近，南洋理工大學語言與傳播中心（LCC）迎來澳門科技大學代表團，共同探討一個前沿的教育課題：如何讓語言課更好地服務於專業學習。
不只是學英語，更是學「怎麼用」
大學的語言課，還停留在背單詞、練語法？在NTU，我們想做的遠不止於此。最近到訪南大語言與傳播中心（LCC）的澳門科技大學（MUST）代表團，正是為了和我們共同探討一種更深度的教學模式：「跨學科內容語言教學」。簡單說，就是不孤立地教語言，而是把語言學習嵌入到具體的專業學科中。核心目標是讓學生在鑽研專業的同時，就手學會怎麼用專業語言進行有效溝通。
比如，一位工程學院的學生，他的語言課作業可能不是寫一篇散文，而是學習如何撰寫一份邏輯嚴謹、數據清晰的英文技術報告。一位商學院的學生，則可能在課堂上模擬如何用精準的商業術語進行項目路演。這正是LCC課程設計的核心：為不同學院的學生量身定製溝通課，培養的不是語言學家，而是在各自領域能清晰表達、自如溝通的未來工程師、科學家和商業領袖。
在全球化的今天，專業技能和溝通能力缺一不可。頂尖的科研成果如果無法清晰闡述，影響力便會大打折扣。LCC的課程，正是在為學生的職業生涯鋪路，讓他們帶著「硬核」專業知識和「軟實力」溝通技巧走出校園。
安吉拉·弗拉塔羅拉博士向代表團介紹了該中心的語言課程。來源：NTU
思想碰撞：當NTU遇上MUST
這次來訪，不僅是禮節性的拜會，更是一場關於教學方法論的高水平對話。LCC的教學專家們與MUST代表團坐在一起，分享了彼此在跨學科語言教學上的實踐經驗與挑戰。討論的議題非常具體，比如：如何為人工智慧專業的學生設計溝通課？如何客觀評價一名化學系學生實驗報告的語言水平？
交流的價值在於雙向奔赴。NTU的LCC可以分享服務頂尖研究型大學的成熟課程框架和教學資源；而來自澳門科技大學的視角也同樣寶貴。澳門作為多語言文化交融的地區，其高校在培養學生跨文化溝通能力上有著獨到見解，能為NTU帶來新的啟發。
這種校際交流的意義也超越了經驗分享本身。它構建了一個學術合作網絡，為未來的共同研究、師生互訪項目埋下了伏筆。當兩所大學的教育者共同思考如何更好地培養下一代時，往往能為區域內的高等教育帶來新的靈感。這也體現了NTU作為國際一流大學的開放與合作精神。
簡·李博士探討了將 ESP 原理與實踐融入 STEM 內容學科領域的方法。來源：NTU
這次交流，與你我息息相關
你可能會覺得，這種高校間的學術交流離普通學生有點遠。但實際上，它與每一位NTU學子都息息相關，因為最直接的受益者，就是坐在教室里的我們。這類高水平的探討與合作，能確保LCC提供的溝通課程始終緊跟前沿，敏銳地響應全球學界和業界對人才能力的新需求。這意味著你學到的溝通技巧，不是陳舊的理論，而是當下最實用、最被需要的技能。
最終，這些努力都會體現在NTU畢業生的核心競爭力上。當你在面試中能自信清晰地闡述複雜的畢業設計，在工作中能寫出讓國際客戶都讚許的專業報告時，就會發現LCC課程的價值所在。大學教育不只傳授知識，更要塑造能力。通過與澳門科技大學等優秀院校的切磋，NTU正努力確保每位畢業生都具備在國際舞台上有效協作、清晰發聲的卓越能力。
這次訪問只是一個開始。未來，我們或許能看到兩校間更多合作成果，比如聯合學術寫作工作坊、跨校學生項目，甚至共同開發的在線課程，這些都將為NTU學生提供更豐富的學習資源和更廣闊的國際視野。所以，下次走進LCC的課堂時，不妨想一想，這門課的背後，凝聚了多少教育者持續探索的心血。
弗拉塔羅拉博士與MUST的趙教授交換了表示感謝的表示。來源：NTU
📌 要點總結
✦ 澳門科技大學代表團訪問南大語言與傳播中心（LCC），聚焦跨學科學術語言教學。
✦ 雙方探討了如何將語言技能培養更有效地融入工程、商科等具體專業課程中。
✦ 此類學術交流旨在提升教學質量，確保NTU學生掌握符合國際職場需求的專業溝通能力。
讓語言成為你專業能力的放大器。
