新加坡國立大學校長陳永財：大學為社會培養人才，而人才卻走向失業。如何能更好地培養大學生，讓他們順利地工作到70歲或75歲退休。
大趨勢：一切都在發生改變
現在所有的新技術都對人類智慧產生了威脅，有些新技術甚至可以直接取代人工。
不需要太多思考和分析的工作更容易被人工智慧所取代，而那些需要更複雜解決對策的工作則可替代性較低。
世界上發生的大多數變化，都是人們未曾預料，突然降臨的，逼著我們不得不倉促採取對策。有時候，我們面對這些變化的反應是即時性的，就像一種應激反應。
如何應對未來
作為校長，我需要確保新加坡國立大學的學生，至少在未來15年內，不會變成不具備生產能力的被淘汰者，同時我也要求學校能夠培養學生的適應能力。時代在不斷地變化，適應能力對於個人的發展至關重要。
培養學生的可轉移技能
應對如此紛繁複雜的世界局勢變化，大學可以通過培養學生掌握適應未來職場發展的可轉移技能，來應對挑戰。
什麼是可轉移技能？比如，性格特質、認知能力、社交能力、數碼科技能力、職場競爭力、組織才幹等等。
此外，創造力也非常重要。創造力意味著你能夠提出新的解決問題的方式，不墨守成規。創新力在職場上的一個顯著表現就在於，你是否能非常靈活地處理問題。
需要更全面的教育體系
英式教育體系，專注於某項專業技能，是不夠的。美式教育體系，即T型教育體系。橫向，表示寬泛的基礎教育。縱向，則指專業知識。
在我看來，一個T型結構並不足夠。我們需要2個T型教育體系。兩個T加起來，看上去很像數學的π。其中一個縱線應該指人文及社會科學，另一個縱線指數學、物理、工程這些理工類學科。
我們在大學本科四年期間，不僅培養學生的專業素養，而且還注重提高學生的知識儲備。我們採用的通識教育為學生打下基礎，固然重要，但卻不全面，所以我們還強調培養學生的批判性思維。
關於實踐，國大的做法
為了培養學生的國際化視野，新加坡國立大學與很多夥伴大學開設了交換生項目。學生可以申請參加交換生項目，在合作院校里進行一學期的學習。2002年，推出了國大海外學院（NOC）計劃，專注培養學生的創業能力。
鼓勵學生在創業企業裡面學習如何創業
參與計劃的學生並不需要一直埋頭學習，學習只是他們海外生活的一部分。把這些優秀人才聚集起來，他們就能在創業這條道路上創造極大的價值。
在創業過程中，讓學生學會面對失敗，從而最終學會建立自己的企業。很少有大學會提供類似的機會，他們認為大學就是為了傳授知識，而我們會更加注重知識與實踐相結合。
鼓勵學生與行業進行密切接觸
新國大與很多企業有全面的合作項目。比如我們要求很多專業的學生要在企業開展實習達到6個月。信息安全、商業分析以及數據科學與分析等專業的學生，我們要求他們在企業實習要達到18個月。
科技行業變化非常迅速，學生在實際的工作環境中才能明確知道問題在哪兒，並逐漸學會應用學習的知識。
且需要學生們把問題從業界帶回來，轉達給教授，當教授意識到這些問題，就會把這些問題編入他們的課程教學。
為什麼要保持終身學習？
當前知識更新的速度非常快，沒有一所大學可以保證現在傳授的知識，讓你在未來15年都能適用。這就意味著，我們每一個人都需要改變思維模式，保持終身學習的能力。即使退休後，也要繼續學習，因為學習能擴寬我們的維度。
在新加坡，你可以參加各種繼續教育（終身學習）的課程，而且個人只需要支付30%的學費，其餘的70%學費由政府出資補貼。如果你的年齡超過40歲，政府可以補貼給你90%的學費，你只需要花10%的學費。新加坡政府認為，如果一個人超過了40歲，就更需要繼續教育。
我們也倡導終身學習，新加坡國立大學向每個本科生承諾，在畢業後的20年內，他們隨時都可以重返校園，學習任何一門課程。比如說，你之前的專業是歷史，畢業後，如果你想學習計算機科學，無論你是否有計算機專業背景，我們都歡迎你回母校學習，不設門檻。
[*圖文轉自國大商學院*]
