教育部長李智陞5月5日在國會針對多名議員就校園霸凌措施提出的詢問，做出回應。
教育部長李智陞表示，鞭打不會是單一的校園霸凌紀律措施，而是整體改造框架的一部分。校方會經過審慎評估，只有在其他措施無法反映違規行為的嚴重性時，才會考慮鞭打，並遵循嚴格的執行程序，如鞭打必須獲得校長批准，且只能由獲授權的教師執行，以確保學生的安全。
校方也會為接受鞭打的學生進行心理輔導等工作，幫助學生反思和改正行為。
多名議員針對校園霸凌措施在國會提出詢問，幾位議員針對鞭打作為處分措施表示關注。對此，教育部長李智陞昨天（5日）在國會回應時表示，研究表明管理不當且頻繁的體罰，尤其是在缺乏監管的家庭環境中，往往同負面結果相關。李智陞說，學校在考慮鞭打處分時將遵循嚴格的程序。
「在考慮違規行為的嚴重程度後，若其他紀律措施都不足以應對，學校才會採用鞭打作為處分。學校在實施鞭打處分前，將考慮多個因素，如：學生的心智是否成熟，以及鞭打是否有助於學生從錯誤中學習等。」
教育部上個月公布一系列措施，協助校方應對校園霸凌，包括統一所有學校處理霸凌等違紀行為的指導方針。根據事件的嚴重程度，犯錯學生可被罰留校察看、停學，以及鞭打。
李智陞說，學校會在評估違規情節後，自主決定是否採用鞭打作為紀律處分。如果使用，也絕不會單獨實施，而是作為一整套改造和紀律措施的一部分。學校在鞭打後也會持續關注學生的身心狀況和進展，並通過輔導幫助學生反思和學習。
鞭打只適用於男學生 不代表女學生違規責任更輕
李智陞也指出，學校只會對犯下嚴重違規行為的男學生，採取鞭打處分。相關規定參考了刑事訴訟法，其中規定女性不得受到鞭打處罰。
「不過，這並不意味著實施欺凌的女生責任較輕。校方將根據違規行為的嚴重程度採取紀律處分，確保所有學生都承擔相應的後果。女生可能會被留校察看或停學、品行等級被降低，以及受到其他校內處分等懲罰。」
李智陞強調，這屬於一套紀律處分框架的一部分，在支持違規學生從錯誤中學習的同時，也明確了行為後果。
根據研究，當嚴格措施和明確後果劃定了清晰的界限，兒童和青少年能學會做出更好的選擇。這有助於減少欺凌行為，並讓學生在有序的環境中安心學習。
教育部正開發違規管理系統協助處理案件
李智陞表示，在新的違規行為管理措施落實初期，學校工作量可能增加，教育部將按需提供經費，讓學校聘請額外人手，協助處理相關工作，這包括青年工作者、輔導員或家長聯繫人員等。當局也將加強對學校輔導員處理複雜個案的支持，工作量預計數年後逐步趨穩。
「教育部也計劃通過精簡流程和引入科技來減輕行政負擔，目前正開發一套違規管理系統，以協助案件調查、記錄和跟進工作。」
從2027年起，每所學校將設立線上通報平台，供學生和家長使用，確保平台符合年齡需求、方便且易於使用，校方也將接獲處理各類通報的指引。
李智陞強調，緊急個案仍需直接向教師或校方領導反映，而非通過線上平台，以確保能夠及時採取行動。
