新加坡Kuo Chuan Presbyterian小學的學生通過戲劇提高對社會問題的認識，戲劇是該學校應用學習計劃的重點。
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在了解了更多關於登革熱的危險之後，學生們寫了自己的劇本，並通過表演來提高人們對這個問題的認識。
登革熱是登革熱病毒引起、伊蚊傳播的一種急性傳染病，病人和隱性感染者是主要傳染源。臨床特徵為起病急驟，高熱，全身肌肉、骨髓及關節痛，極度疲乏，部分患可有皮疹、出血傾向和淋巴結腫大。本病於1779年在埃及開羅、印度尼西亞雅加達及美國費城發現，並據症狀命名為關節熱和骨折熱。1869年由英國倫敦皇家內科學會命名為登革熱。
「我有機會為其他人表演，並向公眾介紹滅蚊五步法，這有助於防止伊蚊的繁殖。演出當天我的家人也來看了我的表演。」
Kuo Chuan Presbyterian小學的10歲學生Tan Hui Yan分享道，她的家人也發現她與他人溝通的能力有所提高。
這些經歷和收穫是該校應用學習計劃的結果，其主要內容包括「參與、激發和表達」。通過編劇和表演，學生們意識到了水資源問題、動物保護、傳染病威脅、亂丟垃圾和食物浪費等問題。
「我們希望他們能理解社會關注的問題，並想出提高人們意識的方法。在這樣做的過程中，我們教會他們成為關心社會的公民，為社區做出貢獻。」Kuo Chuan Presbyterian小學英語水平負責人Suhana Binte Abdul Hamid說。
12歲的Lim Chong在談到水資源保護時分享道：「我學會了儘自己的一份力來保護地球，珍惜所擁有的資源，而不是浪費它們。」
從小學開始學習未來技能
小組合作也為學生提供了學習重要技能的機會，比如團隊合作和自律。在研究階段，學生們查看各種信息來源來了解這些問題。
12歲的Cheng Xun Calen說：「我學會了和朋友們建立關係，團隊合作之間保持交流分享，不爭吵。」
在寫劇本和排練時，他們還學會了注意朋友們在說什麼，以及音樂和視覺上的暗示，這樣表演才能順利進行。
10歲的Aarav Nath回憶說：「我們聽取別人的意見，這樣我們就能發布我們最滿意的作品。我成為了一名更好的演員，學會了如何在現場表演中即興發揮。」
在舞台內外支持孩子們
在準備過程中，老師們也觀察到父母的積極參與是如何激勵學生的。例如，在學校放假期間，家長會指導他們的孩子進行研究，引導他們訪問可靠的網站。當一些人被大量的信息淹沒時，這也有助於通過準確和相關的內容進行交談。
作為孩子們最重要的支持者，許多家長都會到場觀看錶演。通常，他們會對孩子們優秀的現場表現感到驚訝。
「不管他們表演了多少次，學生們在演出前還是會感到緊張。但看到他們的父母坐在面前，這就給了他們最大的鼓勵和精神支持。」
