新加坡童軍總會與Sparkletots學前教育中心合作推出「小水獺幼童軍」計劃，將童軍教育百年首次引入學前階段；
《聯合早報》舉辦教育對話會，多位教育人士共同探討未來教育方向，並提出重新審視直接收生計劃（DSA），讓教育回歸培養孩子綜合能力的初心。
看似是兩個不同領域的新聞，但背後反映的是同一個趨勢：
新加坡教育正在不斷探索——如何培養一個更具創造力、責任感和適應未來社會的孩子。
百年首次新增童軍項目
圖源：來源於網絡
7月26日，新加坡童軍總會正式推出「小水獺幼童軍」計劃。
這是新加坡童軍總會近百年來首次增設全新的童軍項目，也是首次將童軍活動融入學前教育體系。
未來三年，該計劃預計推廣至285所PCF旗下Sparkletots學前教育中心，為K1和K2兒童提供適齡的童軍體驗。
通過認識新加坡、關愛環境、網絡健康等主題活動，孩子們將在實踐中學習：
如何與他人合作；
如何表達感謝和關懷；
如何承擔社會責任；
如何建立自信心。
例如，在榜鵝試點活動中，孩子們通過了解巴士車長的工作，為他們製作感謝卡和愛心禮包，並獲得「社區小水獺徽章」。
這樣的教育方式，並不是單純教授知識，而是在日常體驗中培養孩子的品格與能力。
新加坡希望通過這樣的教育方式，讓孩子在真實環境中成長，而不是只停留在課本知識里。
新加坡反思「分數至上」
與此同時，在教育對話會上，來自家長、教育工作者和社會人士的討論，也聚焦到了一個核心問題：
未來教育，應該培養什麼樣的孩子？
在教育對話會討論中，參會者認為，好奇心、同理心、韌性、溝通能力和團隊合作能力，是孩子面對未來社會不可缺少的素質。
教育部兼數碼發展及新聞部政務部長劉潔敏也提到，教育不能只關注成績，也應該鼓勵孩子探索興趣、保持好奇心。
她指出，直接收生計劃（DSA）原本是為了發現學生在學術以外的優勢，讓不同特長的孩子擁有更多機會。
但隨著競爭加劇，DSA逐漸出現「軍備競賽」的現象，一些家長甚至提前多年為孩子規劃培訓，希望獲得升學優勢。
因此，新加坡教育界也開始思考：
如何讓教育回歸孩子成長本身，而不是變成單純追逐成績和競爭的過程。
正在尋找新的教育平衡
從「小水獺幼童軍」計劃，到教育界重新討論DSA制度，可以看到新加坡教育正在發生一個重要變化：
孩子的成長，不應該只有一條標準答案。
過去，很多家庭關注的是考試成績、學校排名和升學結果。
但隨著社會發展，教育面對的問題也在變化：
未來的孩子，不僅需要掌握知識，更需要具備與人合作、解決問題、適應變化的能力。
因此，新加坡教育近年來不斷嘗試拓展教育邊界：
在幼兒階段，通過童軍、社區活動培養孩子的責任感和同理心；
在學校階段，通過更多元的評價方式，讓不同興趣和特長的學生獲得發展機會。
對於計劃讓孩子接受海外教育的家庭來說，選擇留學目的地時，關注的不應該只是學校排名和升學結果。
