新加坡式教育:用交流代替“棍棒”

2018年11月16日

家庭教育从小就影响着孩子的成长,家长的言传身教决定孩子未来成为什么样的人。因此“棍棒”教育并不是一个合理的教育方式,当孩子调皮的时候,应该换一个角度与他们沟通交流。

欣赏:从另一个角度去审视孩子

新加坡式教育:用交流代替“棍棒”

一般来说,调皮的孩子大都聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。尤其是调皮儿童,教师和家长更要坚持一分为二的观点看待他,尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。只要好好引导,他们往往更有出息。

对于调皮儿童,教师更不应该吝啬自己的语言和表情,而要通过多种形式,向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸,都会使他们感受到“老师和父母还是爱我的,我应该听老师的话”。

熏陶:用艺术培养孩子性情

新加坡式教育:用交流代替“棍棒”

有些孩子性情比较浮躁,我们有时不一定要强逼他守规矩,可以曲线救国,选择一些学习外的兴趣爱好,带着孩子去发现他自己的兴趣爱好,譬如美术、国画漫画、做机器人、民间传统手工艺等。

通过这些兴趣爱好的培养,消耗他的旺盛精力,让他学会专注做一件有意义的事情。坚持下来,对孩子行为习惯培养有好处。

交心:用交流代替棍棒

新加坡式教育:用交流代替“棍棒”

调皮是孩子的天性,把调皮孩子调教成乖孩子,也未必是教育的成功。现在一些大人则以自己的眼光要求孩子,用他们对乖的解释来衡量孩子,结果孩子不该成熟的早熟了,不该老练的世故了,一开口就是“大人腔”。

其实这种“乖”是以牺牲孩子的天性为代价的,是以大人意志决定孩子的粗鲁行为。事实上,当孩子成为所谓大人眼中的“乖”孩子时,他们的童趣也就被“剥夺”了。

三合一教育:家校社无缝对接

新加坡式教育:用交流代替“棍棒”

孩子就像是一个家庭的一面镜子。对于调皮儿童的教育,更应注重家校联系。从家庭入手,了解反思儿童的家庭环境,家长的素质,以及教育孩子的方式。

通过家访、家长问卷以及电话联系等多种渠道,老师与家长共同探讨教育调皮儿童的办法。另外,孩子的教育也需要社会共同关注,我们都应该尽量给孩子提供一个好的成长环境,让他们免受不良风气与现象的干扰。

引导:用积极的态度生活

新加坡式教育:用交流代替“棍棒”

父母要用欣赏的目光看待孩子。人类具有多种不同的天赋,对数字的记忆能力、分析思考能力、观察能力…没有一个人能完全具备上述能力,但父母要善于观察、发现孩子身上的天赋,引导他发挥出潜能。这样他就会有成就感,从而树立起对自己的信心。

父母要以身作则,身教更重于言传。在孩子面前不要过多地谈论社会上灰色的负面的事物,不如意时也不要怨天尤人,否则会给孩子造成错觉,认为生活中的不顺心都是别人的过错,而不对自己的言语自省,不对自己的行为负责。

新加坡式教育:用交流代替“棍棒”

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