当AI越来越聪明，一个问题也开始困扰越来越多的家长：
今天孩子在学校里学的知识，十年后还会有竞争力吗？
近日，TikTok CEO周受资在新加坡出席DBS亚洲未来论坛时，谈到了人工智能对人类社会的影响。
他提到，随着AI承担越来越多的工作，人类的判断力、创造力、人际关系、好奇心，以及对自身目标的认知，将变得更加重要。
有意思的是，新加坡已经开始把这个问题落实到学校教育中。
从小学阶段的AI基础认知，到中学阶段的生成式AI学习，再到学校数字化教学平台的升级，新加坡正在逐步建立一套面向AI时代的教育体系。
AI时代，成绩好就有优势吗？
过去，家长评价一个孩子是否优秀，往往离不开几个标准：成绩好不好、知识掌握得牢不牢、考试能不能拿高分。
但AI的出现，正在改变传统的能力评价方式。
以前，写一篇文章可能需要几个小时；现在，AI几分钟就能生成完整初稿。
以前，整理大量资料需要反复查阅；现在，AI可以快速归纳信息、提炼重点。
甚至在数学、编程、语言学习等领域，AI也已经能够为学生提供即时反馈和个性化辅助。
这并不意味着基础知识不再重要。
相反，孩子越是需要借助AI，就越需要具备足够的知识储备，才能判断AI给出的答案是否正确。
真正值得关注的是：未来人与人之间的差距，可能不再只是知识掌握的多少，而是能否独立思考、判断信息、提出问题，并创造新的价值。
周受资在论坛上谈到的判断力、创造力和人际关系，正好指向了这一趋势。
AI可以帮助孩子完成任务，但它不能代替孩子形成自己的价值判断，也不能代替真实的人际沟通与合作。
那么，新加坡的学校又是如何培养这些能力的？
新加坡AI教育，从小学开始布局
新加坡一直重视教育与科技的结合。
2026年5月，新加坡教育部长在国会回应有关小学AI教育的问题时，进一步介绍了教育部的AI素养培养思路。
其中有一个非常值得关注的理念：
让学生学习AI、使用AI、借助AI学习，同时也要学会超越AI。
新加坡并没有要求所有孩子从小就大量使用AI，而是根据不同年龄阶段的认知发展，安排循序渐进的学习方式。
1. 小学一至三年级：先培养基础能力，不急着依赖AI
对于低年级学生，新加坡教育部仍然优先强调动手实践。
这个阶段，孩子需要建立基础知识、语言与数学能力，同时发展认知能力和社交能力。
学校会帮助学生认识AI在日常生活中的应用，了解AI是什么、能够做什么，但不会布置必须直接使用AI才能完成的作业。
2. 小学四至六年级：在老师指导下接触AI
从小学四年级开始，学生可以在教师监督下使用专门设计的教育AI工具。
例如，新加坡学生学习空间（Student Learning Space，简称SLS）中已经加入了AI辅助学习功能。
在英语写作课堂上，学生可以借助AI学习如何丰富文章内容、改善表达方式，并根据反馈不断修改自己的作文。
与此同时，学校也会教孩子辨别AI生成内容中的错误，避免直接照搬答案。
值得注意的是，小学四年级起，学生还会参与10小时的Code for Fun课程，学习编程、计算思维和AI基础知识。
3. 中学阶段：不只是使用AI，还要理解AI
进入中学阶段，AI学习的内容会进一步深入。
新加坡资讯通信媒体发展局（IMDA）推出的中学AI for Fun模块，从2025年起提供10小时学习内容。
学生可以接触大型语言模型（LLM）、自定义聊天机器人、生成式AI提示词等知识。
更重要的是，他们还需要了解：
训练数据的数量和质量，如何影响AI表现？
为什么AI生成的内容可能存在偏差？
生成式AI会给社会带来哪些影响？
如何利用AI解决现实生活中的问题？
例如，学生可以尝试利用AI围绕可持续生活等主题提出解决方案，在实践中理解技术的应用价值与局限。
可以看出，新加坡AI教育的重点并不是让孩子尽早学会某个软件，而是帮助他们理解技术、判断信息，并学会负责任地使用AI。
新加坡连日常教学也在升级
AI正在逐步进入日常教学和学习过程。
新加坡教育部推出的教育科技总体规划2030（EdTech Masterplan 2030），提出通过科技提升教学效率，培养学生的数字素养和面向未来的技术能力。
其中，Student Learning Space（SLS）就是一个重要的平台。
它是新加坡学校体系中的全国性学习平台，为学生提供与学校课程相衔接的学习资源，也逐步加入AI辅助功能。
例如，平台中的自适应学习系统（Adaptive Learning System，ALS），可以根据学生的学习情况，推荐不同的学习资源、练习题和学习路径，并提供即时反馈。
目前，这套系统已经应用于小学高年级和中学低年级数学，以及中学高年级地理等学习领域，未来还将逐步扩展到更多学科。
这意味着，未来的课堂不一定只是老师讲、学生听。
借助数字化学习工具，教师可以更及时地了解学生的学习情况，发现知识薄弱点，再提供有针对性的指导。
当然，AI工具再先进，也不能代替老师的教学判断，更不能代替学生自己的努力。
新加坡的思路其实很明确：让科技成为教育的辅助，而不是让教育变成对科技的依赖。
选择新加坡学校应该关注什么？
从周受资的观点，到新加坡教育部的相关安排，我们可以发现，未来教育正在发生一个重要转变：
过去更强调知识的积累，如今则越来越重视知识应用、独立思考和综合能力。
对于正在考虑新加坡低龄留学、国际学校或中学升学的中国家庭来说，这也意味着选校时需要考虑得更加全面。
首先，不能只看学校有没有AI课程。
AI课程只是学校教育的一部分，更重要的是学校有没有合理的课程体系，能否兼顾语言、数学、科学、人文等基础学科，以及数字素养的培养。
其次，要关注学校的教学方式。
除了传统课堂教学，学校是否提供项目式学习、实践活动、小组合作和跨学科课程？孩子有没有机会将课堂知识应用到真实问题中？
这些学习经历，能够帮助孩子逐渐建立独立思考和解决问题的能力。
再次，要考虑未来的升学方向。
新加坡不同学校采用的课程体系并不相同。
政府学校、国际学校以及私立教育机构，在课程安排、入学要求和升学路径方面都有区别。
例如，未来计划通过A-Level、IB、IGCSE等不同课程体系申请大学的学生，需要结合自身学习基础、语言能力和目标院校，提前做好规划。
不能因为某所学校开设了AI课程，就认为它一定适合自己的孩子。
真正适合的教育路径，应该是能够兼顾孩子当前的发展需求与未来升学目标。
未来的教育
回到周受资在论坛上谈到的观点。
AI的发展，正在重新定义未来的工作方式，也正在改变社会对人才的要求。
从新加坡目前的教育布局来看，AI素养已经逐步进入基础教育阶段。
与此同时，基础学科、动手实践、信息判断和负责任地使用科技，依然是学校教育的重要组成部分。
星启航立足新加坡本地，持续关注新加坡教育政策与学校动态，为中国家庭提供升学规划、院校申请、课程选择及在新学习生活支持。
从孩子当前的学习基础，到未来的升学方向，我们希望帮助家长看清不同教育路径的特点，找到更适合孩子长期发展的选择。
毕竟，选择教育，不只是选择一所学校，更是在为孩子的未来打基础。
