新加坡正是新学年开始时，孩子们入学接近一月有余，有政府学校的家长给小助理发信息说：“孩子适应的很好，CCA课程孩子都挺爱上的，上学很积极，就是上学时间早了点。现在我又面临新的问题，纠结是否要给孩子报名参加补习班？“
一些家长可能会等著观察他们的孩子如何应对和管理新年级的挑战，然后再决定成本和压力是否要报班。
在中国，两年前政府已经出台了严厉的措施，禁止或限制校外补习机构的运营，以减轻学生的负担和压力，但并没有产生预期的结果，需求持续存在。
即使类似的禁令在新加坡可能行不通，也可以有其他方法减少对补习班的过度依赖。本文将从中国和新加坡的教育现状和改革探讨这些问题，并提出一些可能的建议。
01 中国禁止补习两年后的现状
2021年7月，中国宣布了一系列打击校外补习行业的政策，包括要求课后补习中心注册为非营利组织，并禁止在假期和周末进行线上和线下辅导，这些政策的目的是为了减轻学生的学业负担和压力，让学生有更多的时间和精力参与其他有益的活动，同时也为了缓解教育资源的不均衡，降低教育成本，提高教育质量。
然而，两年多过去了，这些政策的效果并不明显。根据媒体的报道，对私人补习的需求仍然存在，甚至有所增加。由于正规的补习中心受到严格的监管，许多家长不得不求助于“黑市”寻找家教，支付高昂的费用，有些家长甚至把孩子送到导师的家里，在假期里进行集中式的补习。这些非法的补习活动不仅给家长和学生带来了更大的经济和心理压力，也给社会和教育带来了潜在的风险。
政府并没有放弃对校外补习的规范，而是加大了执法力度，出台了更多的法规和措施，对非法招收学生参加校外补习的机构和个人进行处罚。政府的立场是，校外补习应该是对主流学校教育的有益补充，而不是替代。但专家们一致认为，要真正解决校外补习的问题，还需要从根本上改变学校的教育模式，降低学生的竞争压力，提高学生的学习兴趣和能力。
02 新加坡：减少去补习班的过度依赖
新加坡的学校课堂更加注重学生的归属感和接受感，研究表明当学生在课堂上有归属感时，它可以增强学生的自尊心、动力和学业成绩，但即使如此，在新加坡私人补习也是一种普遍的现象，需求主要来自于新加坡竞争激烈的精英教育体系，这些考试和流程往往决定了学生的升学和就业机会。
根据上届政府的家庭支出调查，2017/2018年，新加坡家庭在私人补习上的支出达到了14亿新元。新加坡政府也意识到了私人补习的弊端，比如学生的学习压力、家庭的经济负担、教育资源的不公平分配等。
为了摆脱对成绩的过分重视，新加坡的教育体系经历了几次改革，旨在实现“每所学校都是一所好学校”的愿景，让学生有更多的选择和机会，发展自己的兴趣和潜能。这些改革包括：
废除中学的排名或分级制度，减少学校之间的竞争和比较；
采用新的小学毕业考试评分系统，具有更广泛的评分范围或成绩水平，而不是根据离散的个人分数将一个学生与另一个学生对立起来；
取消中小学生的年中考试，减轻学生的考试压力，让学生有更多的时间和空间进行探索性学习；
实施全科目分级制，允许学生灵活选修不同级别的科目，根据自己的学习能力和兴趣进行学习。
这些改革是否有效，可能需要更多的时间来观察，因为它们涉及改变家长、学生和教育工作者的心态，以及根深蒂固的社会文化，在这种文化中，学术卓越转化为个人成功。
03 有效监管的必要性
即使私人补习不可避免，新加坡也可以有办法更好地监管和规范它，让它真正成为对主流学校教育的有益补充，而不是替代。一个可能的方向是加强对私人补习中心和导师的治理：
强制要求所有补习中心进行注册和认证，建立一个集中的导师数据库，要求所有导师进行注册，并对其资格和经验进行核实；建立一个有效的监督和评估机制，定期检查补习中心和导师的教学质量和服务水平，对违规者进行处罚或取消资格。
规范私人补习的收费，避免出现过高或过低的价格，确保所有人的机会均等，同时也保护消费者的权益；规范私人补习中心或导师的广告，禁止使用误导性或夸张性的语言，如“必要”、“关键”、“保证”等，避免制造不必要的焦虑和压力；
除此之外，挑战还在于确定谁应该进行监管？这一责任不能完全由教育部承担，因为教育部的主要作用是监督教育作为公共产品，而不是私人消费。
教育系统正在逐渐转变，家长可能需要更多的时间来改变他们的思维方式，学校里不断有有加权评估和测试，即使是最认真、最有动力的孩子也会感到厌烦，因此，作为父母、照顾者，我们需要不断问自己：什么有助于更新我们孩子的快乐感和目标感？
每个孩子都需要爱、乐趣和归属感，然后才能以正确的心态学习，如果我们的顺序正确，结果就会随之而来。
