国际调查： 2018全球教师地位指数排名

英国非盈利教育组织瓦尔基环球集团基金会（Varkey Gems Foundation）展开的全球教师地位指数调查（Global Teacher Status Index）公布，上一次的调查是在2013年。

该调查针对35个国家1000名16岁至64岁的受访者，就学生尊敬教师的程度、家长让孩子成为教师的意愿，以及教师相较于其他行业的地位等指标，得出各国教师地位指数并进行排行。

调查显示，新加坡中学教师的起薪比公众设想的数目高出近一倍，不过，本地教师的工作时长也在35个调查国家中位居第二，每周的平均工作时间比公众设想的多约七小时。

2018全球教师地位指数排名

调查也问及教师薪金，而数据显示，按照购买力平价（purchasing power parity）计算，本地公众认为中学教师的起薪（包括花红）是全年2万8021美元（约3万8400新元），但教师的实际起薪则是5万零249元（约6万8800新元），两者落差近一倍，此差距在调查国家当中最为显著。

受访公众认为，教师的合理起薪全年应是3万4784美元（约4万7700新元）。新加坡是调查国家中，教师实际起薪比公众认为的合理起薪更高的七个国家之一，其他六国是葡萄牙、芬兰、瑞士、意大利、德国及西班牙。

调查也发现，本地教师每周的工作时长（包括下课后批改作业与备课等）在35个国家中排第二高，平均为52小时，仅次于新西兰的52.1小时。不过，受访公众却认为本地教师每周的平均工作时长是45.3小时。

在教师地位方面，新加坡的指数为51.7，比五年前调查的46.3有进步。在本次调查中，新加坡的教师地位在35个国家中排第10；2013年的调查中，新加坡在21国家中排第七。

此外，受访公众评估本地教育制度的平均分是7.1，比上一次调查的6.7高，并同样在所有调查国家中名列前三，排在芬兰（8.0）和瑞士（7.2）之后。

超过六成公众认为本地学生尊敬教师

就新加坡而言，有63％的受访公众认为本地学生是尊敬教师的，五年前则只有45％的公众持同样看法。不过，仅三成的受访公众表示会鼓励孩子将来当教师，比2013年调查的35％稍低。

受访教师对上述调查的薪金发现感到诧异，也表示已习惯一般人低估了教师的工作时间。

在西部一所中学执教的蔡姓教师（30岁）指出，中学教师一般上都是大学毕业生，因此公众把起薪设想得太低让他感到意外。

但他也指出，公众不应误以为教师的起薪有5万多美元那么多，因为这是按照购买力平价计算的数据，并不是实际收入。

他也说：“教师很多工作其实都得带回家完成，尤其是批改作业，所以我们的工作时长远比一般人想像的多。如果教师的行政工作能减轻，或是班级的学生人数能减少，那将有助降低我们的工作量。”

裕廊集选区议员、政府国会教育委员会成员洪维能受访时则指出，公众认为教师的起薪与实际数据有巨大偏差，可能是因为没有考虑到教师所能得到的其他花红、福利，以及奖励金等。

他说：“教师是极为重要的职业，他们不只传授知识，也培养价值观，更重要的是让学生掌握如何学习的关键技能，因此理应获得公平的报酬。”

根据教育部网站的资料，大学毕业生在接受教师培训后，起薪介于每月2900元至3500元。

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