2025年9月5日晚，新加坡总统尚达曼代表政府发表了第15届国会的政府施政方针演说。在这份为国家未来五年发展定调的关键文件中，一个更加动荡的世界格局与新加坡的应对之道被清晰勾勒。
然而，在宏大的地缘政治与经济战略背后，一份关乎每个家庭、每个孩子未来的教育蓝图也悄然浮现。
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“我们必须维持每一代人的社会流动。这始终是国家优先事项……每个人须有机会攀上技能的‘电动扶梯’，增强信心，拥有更美好的生活。每个新加坡人都必须有机会充分发挥自己的潜能。”— 尚达曼总统
尚达曼总统的施政方针演说，不仅是对国家未来的规划，更是对每一位家长、学生和教育工作者的深刻启示。
当世界不再平坦，当旧的成功范式面临挑战，新加坡的教育将如何进化？一个核心比喻——“技能电动扶梯” (skills escalator)，正预示着一场从“学业赛道”到“终身学习”的深刻变革。
全球变局下的“生存课”
未来需要什么样的人才？
尚达曼总统在演说开篇便描绘了一个“已改变的世界”：全球秩序瓦解、大国竞争加剧、经济相互依赖成为武器。尚达曼总统直言：“这些并非短暂的逆风，而是浪潮的根本转变。”
对于身处其中的新加坡而言，这意味着过去的成功经验已不足以应对未来。经济战略必须更新，产业需要重组。这直接对教育和人才培养提出了全新的要求。
未来的新加坡需要的，不再是仅仅能在既定规则下表现优异的学生，而是具备以下特质的创新者和开拓者：
快速适应者：面对“今天炙手可热的技能，明天可能就会过时”的现实，快速学习和适应新领域的能力成为生存之本。
科技驾驭者：演说重点提及人工智能（AI）和清洁能源等领域。未来的劳动力必须能够与AI协同工作，利用科技提高效率，并投身于绿色经济等新兴产业。
跨界整合者：从先进制造业到金融科技，再到环境可持续性，未来的价值创造将发生在不同领域的交叉点。单一学科的知识已不足够，跨界整合与解决复杂问题的能力愈发重要。
这堂“生存课”的核心，是培养一种“勇于开拓和实验的精神”。它要求教育体系跳出传统的知识传授模式，更多地鼓励试错、激发好奇心，并为学生提供真实世界的挑战性项目。
告别“独木桥”
“技能电动扶梯”如何重塑成功定义？
如果说外部环境的变化是“挑战”，那么政府提出的内部改革则是“应战”。其中，教育和社会流动性是重中之重。
尚达曼总统重提他几年前的著名比喻——“技能电动扶梯”，并将其置于国家议程的核心，意图打破社会对“成功”的狭隘定义。
从“唯学历”到“唯能力”：肯定多元卓越
长期以来，以学术成绩为主要衡量标准的“学业赛道”给许多学生和家庭带来了巨大压力。此次施政方针明确指出，新加坡必须做出改变。
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“除了学术能力，我们必须同样重视技术专长、创意天赋、实际解决问题的能力，以及体育和艺术的精湛技艺。”
这意味着，社会的价值天平需要向多元化的能力倾斜。政府的承诺体现在具体的政策方向上：理工学院（Polytechnic）和工艺教育学院（ITE）的工学结合课程将得到加强，为艺术和体育领域的青年才俊提供更多奖学金和发展机会。
这不仅是为学生开辟更多通往成功的途径，更是在向全社会传递一个信号：无论从事哪个行业，只要能做出贡献，都应赢得尊重并过上体面的生活。
攀上“技能电动扶梯”，人人皆可成才
“技能电动扶梯”的核心理念是，社会流动不应只发生在求学阶段，而应贯穿人的一生。它代表着一个持续向上、向前的通道，每个人都可以通过不断学习和提升技能，改善自己的生活。
这一理念旨在解决社会日渐成熟后可能出现的阶层固化问题。政府承诺，将通过加强培训和职业发展路径，确保“出身不决定命运”。尚达曼总统还提到，新加坡在缩小收入差距、提升低收入者工资方面已取得进展。
这个“电动扶梯”的动力源自于“技能创前程”（SkillsFuture）等一系列终身学习计划。通过为中年员工提供“技能创前程进阶计划”，为失业者提供求职援助，政府正在构建一张覆盖职业生涯各个阶段的安全网，让人们有底气去学习新技能，迎接新挑战。
保障与支持
为每个家庭减压赋值
要让个人安心地“攀爬扶梯”，稳固的家庭与社会支持必不可少。政府认识到生活成本、住房和育儿是家庭面临的现实压力。因此，施政方针承诺：
住房与托育：保持公共住房的可负担性，并让有年幼子女的家庭更容易获得优质的幼儿服务。
看护者支持：通过更灵活的工作安排和社区护理生态系统，为需要照顾老人和孩子的家庭提供支持。
乐龄保障：通过“健康SG”和“乐龄SG”计划，帮助老年人保持身心健康，并提供更多元的养老选择。
这些措施旨在为家庭“减压”，创造一个稳定的环境，让每个成员都能专注于个人发展和追求理想，从而为整个社会的活力和流动性奠定基础。
超越知识
如何塑造下一代的品格？
在一个日益分化的世界里，仅有技能和经济实力是不够的。尚达曼总统在演说中花了大量篇幅强调新加坡的社会凝聚力，并提出了“我们为先”（We, not I）的社会愿景。
这对教育的启示是，培养学生的品格与价值观，其重要性不亚于传授知识和技能。
（*图片来源：Facebook）
尚达曼总统警告，必须抵制任何利用种族和宗教谋取政治利益的诱惑。新加坡的教育体系，承担着守护这份和谐的重任。这意味着：
深化多元文化主义：学校不仅要教授不同文化的知识，更要创造文化交融的体验。教育需要鼓励学生深入了解、欣赏并参与到彼此的文化中去。
培育贡献文化：“我们为先”的社会需要通过行动来构建。政府将鼓励更多公民自发组织社区项目，并将奉献和志愿服务融入生活。学校可以在其中扮演关键角色，通过社区服务学习（Service-Learning）等项目，让学生从小就理解“成功不仅仅以个人成就衡量，而在于我们为共同利益所成就的集体作为”。
建立日常关爱习惯：从地铁上让座到帮助有需要的人，这些看似微小的善举是社会信任的基石。教育应当注重培养学生的同理心和公民责任感，让关爱和互助成为下一代的内在品格。
尚达曼总统的施政方针演说，为新加坡未来五年的发展指明了方向，也为教育界描绘了一幅清晰的“路线图”。它告诉我们，面对一个充满不确定性的未来，新加坡的对策是向内扎根，投资于人。
从强调适应未来挑战的新技能，到构建一个肯定多元价值、促进终身学习的“技能电动扶梯”，再到塑造一个以“我们为先”为核心价值观的品格社会，这三大支柱共同构成了新加坡下一代人才的培养框架。
这场从“学业赛道”向“技能扶梯”的转型，不会一蹴而就。它需要整个社会，包括政府、学校、企业和家庭，共同挑战根深蒂固的观念，重新定义成功。
但方向已经明确：未来的新加坡，将是一个让每个人，无论出身背景，都有机会发挥潜能、实现梦想，并共同建设一个更包容、更有韧性的家园。
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