2025年9月5日晚，新加坡總統尚達曼代表政府發表了第15屆國會的政府施政方針演說。在這份為國家未來五年發展定調的關鍵文件中，一個更加動盪的世界格局與新加坡的應對之道被清晰勾勒。
然而，在宏大的地緣政治與經濟戰略背後，一份關乎每個家庭、每個孩子未來的教育藍圖也悄然浮現。
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「我們必須維持每一代人的社會流動。這始終是國家優先事項……每個人須有機會攀上技能的『電動扶梯』，增強信心，擁有更美好的生活。每個新加坡人都必須有機會充分發揮自己的潛能。」— 尚達曼總統
尚達曼總統的施政方針演說，不僅是對國家未來的規劃，更是對每一位家長、學生和教育工作者的深刻啟示。
當世界不再平坦，當舊的成功範式面臨挑戰，新加坡的教育將如何進化？一個核心比喻——「技能電動扶梯」 (skills escalator)，正預示著一場從「學業賽道」到「終身學習」的深刻變革。
全球變局下的「生存課」
未來需要什麼樣的人才？
尚達曼總統在演說開篇便描繪了一個「已改變的世界」：全球秩序瓦解、大國競爭加劇、經濟相互依賴成為武器。尚達曼總統直言：「這些並非短暫的逆風，而是浪潮的根本轉變。」
對於身處其中的新加坡而言，這意味著過去的成功經驗已不足以應對未來。經濟戰略必須更新，產業需要重組。這直接對教育和人才培養提出了全新的要求。
未來的新加坡需要的，不再是僅僅能在既定規則下表現優異的學生，而是具備以下特質的創新者和開拓者：
快速適應者：面對「今天炙手可熱的技能，明天可能就會過時」的現實，快速學習和適應新領域的能力成為生存之本。
科技駕馭者：演說重點提及人工智慧（AI）和清潔能源等領域。未來的勞動力必須能夠與AI協同工作，利用科技提高效率，並投身於綠色經濟等新興產業。
跨界整合者：從先進位造業到金融科技，再到環境可持續性，未來的價值創造將發生在不同領域的交叉點。單一學科的知識已不足夠，跨界整合與解決複雜問題的能力愈發重要。
這堂「生存課」的核心，是培養一種「勇於開拓和實驗的精神」。它要求教育體系跳出傳統的知識傳授模式，更多地鼓勵試錯、激發好奇心，並為學生提供真實世界的挑戰性項目。
告別「獨木橋」
「技能電動扶梯」如何重塑成功定義？
如果說外部環境的變化是「挑戰」，那麼政府提出的內部改革則是「應戰」。其中，教育和社會流動性是重中之重。
尚達曼總統重提他幾年前的著名比喻——「技能電動扶梯」，並將其置於國家議程的核心，意圖打破社會對「成功」的狹隘定義。
從「唯學歷」到「唯能力」：肯定多元卓越
長期以來，以學術成績為主要衡量標準的「學業賽道」給許多學生和家庭帶來了巨大壓力。此次施政方針明確指出，新加坡必須做出改變。
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「除了學術能力，我們必須同樣重視技術專長、創意天賦、實際解決問題的能力，以及體育和藝術的精湛技藝。」
這意味著，社會的價值天平需要向多元化的能力傾斜。政府的承諾體現在具體的政策方向上：理工學院（Polytechnic）和工藝教育學院（ITE）的工學結合課程將得到加強，為藝術和體育領域的青年才俊提供更多獎學金和發展機會。
這不僅是為學生開闢更多通往成功的途徑，更是在向全社會傳遞一個信號：無論從事哪個行業，只要能做出貢獻，都應贏得尊重並過上體面的生活。
攀上「技能電動扶梯」，人人皆可成才
「技能電動扶梯」的核心理念是，社會流動不應只發生在求學階段，而應貫穿人的一生。它代表著一個持續向上、向前的通道，每個人都可以通過不斷學習和提升技能，改善自己的生活。
這一理念旨在解決社會日漸成熟後可能出現的階層固化問題。政府承諾，將通過加強培訓和職業發展路徑，確保「出身不決定命運」。尚達曼總統還提到，新加坡在縮小收入差距、提升低收入者工資方面已取得進展。
這個「電動扶梯」的動力源自於「技能創前程」（SkillsFuture）等一系列終身學習計劃。通過為中年員工提供「技能創前程進階計劃」，為失業者提供求職援助，政府正在構建一張覆蓋職業生涯各個階段的安全網，讓人們有底氣去學習新技能，迎接新挑戰。
保障與支持
為每個家庭減壓賦值
要讓個人安心地「攀爬扶梯」，穩固的家庭與社會支持必不可少。政府認識到生活成本、住房和育兒是家庭面臨的現實壓力。因此，施政方針承諾：
住房與托育：保持公共住房的可負擔性，並讓有年幼子女的家庭更容易獲得優質的幼兒服務。
看護者支持：通過更靈活的工作安排和社區護理生態系統，為需要照顧老人和孩子的家庭提供支持。
樂齡保障：通過「健康SG」和「樂齡SG」計劃，幫助老年人保持身心健康，並提供更多元的養老選擇。
這些措施旨在為家庭「減壓」，創造一個穩定的環境，讓每個成員都能專注於個人發展和追求理想，從而為整個社會的活力和流動性奠定基礎。
超越知識
如何塑造下一代的品格？
在一個日益分化的世界裡，僅有技能和經濟實力是不夠的。尚達曼總統在演說中花了大量篇幅強調新加坡的社會凝聚力，並提出了「我們為先」（We, not I）的社會願景。
這對教育的啟示是，培養學生的品格與價值觀，其重要性不亞於傳授知識和技能。
（*圖片來源：Facebook）
尚達曼總統警告，必須抵制任何利用種族和宗教謀取政治利益的誘惑。新加坡的教育體系，承擔著守護這份和諧的重任。這意味著：
深化多元文化主義：學校不僅要教授不同文化的知識，更要創造文化交融的體驗。教育需要鼓勵學生深入了解、欣賞並參與到彼此的文化中去。
培育貢獻文化：「我們為先」的社會需要通過行動來構建。政府將鼓勵更多公民自發組織社區項目，並將奉獻和志願服務融入生活。學校可以在其中扮演關鍵角色，通過社區服務學習（Service-Learning）等項目，讓學生從小就理解「成功不僅僅以個人成就衡量，而在於我們為共同利益所成就的集體作為」。
建立日常關愛習慣：從地鐵上讓座到幫助有需要的人，這些看似微小的善舉是社會信任的基石。教育應當注重培養學生的同理心和公民責任感，讓關愛和互助成為下一代的內在品格。
尚達曼總統的施政方針演說，為新加坡未來五年的發展指明了方向，也為教育界描繪了一幅清晰的「路線圖」。它告訴我們，面對一個充滿不確定性的未來，新加坡的對策是向內紮根，投資於人。
從強調適應未來挑戰的新技能，到構建一個肯定多元價值、促進終身學習的「技能電動扶梯」，再到塑造一個以「我們為先」為核心價值觀的品格社會，這三大支柱共同構成了新加坡下一代人才的培養框架。
這場從「學業賽道」向「技能扶梯」的轉型，不會一蹴而就。它需要整個社會，包括政府、學校、企業和家庭，共同挑戰根深蒂固的觀念，重新定義成功。
但方向已經明確：未來的新加坡，將是一個讓每個人，無論出身背景，都有機會發揮潛能、實現夢想，並共同建設一個更包容、更有韌性的家園。
Alina丨編輯
Bryan丨一審
Cecilia丨二審
