从明年开始所有新加坡中学都能参与一项警方计划，协助防范罪案，维持社区安全。这项计划目前只在30所学校推行，明年会进一步推广到所有中学，更多新加坡青年接下来将有机会参与巡逻、设计防范诈骗的相关数码内容，以及为其他青年提供咨询等。
内政部政务部长吴培铭在第二届警方社区路演上宣布青少年可以在打击网络诈骗方面扮演更重要的角色。
内政部政务部长吴培铭表示
现今社会里许多的挑战，从网络诈骗到激进化，都源自于青少年们较为活跃的数码空间。这意味着年轻群体是我们抵御这类风险的第一道防线，他们会最先察觉异常状况，并及时指出值得关注的问题。
部长也在活动上为参与制作防诈骗短片和相关活动的得奖者颁奖。在勿洛心动大厦举办的SaferSG警方社区路演今天落下帷幕。
来源：8世界
这是角色扮演吗？
NO NO NO 不是
这是一种“预防性警务”和“社区参与”的战略实践。让你真的去做一些和警察、安全有关的事，通过这些事，把安全知识变成自己的能力。
从这项活动，孩子们可以：
体验式安全教育
简单说，就是“让孩子亲身去试、去练、去感受，从而真正学会如何保护自己和社区”。
参与巡逻
不是让孩子真的去抓坏人，而是让他跟着警察或社区志愿者，在社区里走一走、看一看。
当孩子第一次参与巡逻，他会惊讶地发现，原来自己每天上学经过的那个昏暗角落，在警察眼中竟是“潜在风险点”。这一刻，他不再是被动接受安全守则的学生，而是开始用警察的眼睛去观察社区。这种视角的转变，正是从一个被动的“被保护者”，向一个主动的“参与者”和“守护者”迈出的第一步。
设计防范诈骗的相关数码内容
不是随便做个海报，而是真的去研究骗子现在用什么新花招，然后自己想办法，用短视频、漫画、游戏等方式，告诉同龄人怎么防骗。
当孩子接到任务，要去创作一个防诈骗短视频时，他会一头扎进骗子的世界，研究那些层出不穷的圈套。他会惊讶地发现，原来身边的朋友真的可能中招。当他用自己的创意和技能，做出一个能提醒同龄人的作品时，他不仅成了朋友眼中的“反诈专家”，更学会了如何用自己擅长的方式，去守护他人。
为其他青年提供咨询
不是假装当老师，而是真的去接待、倾听其他年轻人的问题，然后根据学到的知识，给他们建议。
当孩子第一次作为“安全小专家”为同学提供咨询，他会听到许多同龄人真实的烦恼——网络霸凌、陌生人的骚扰… 在倾听和安慰的过程中，他会意识到，自己的建议真的能给别人带去力量。这份被需要的信任感，会让他懂得什么是责任，也让他从一个旁观者，变成了一个真正能帮助他人的伙伴。
建立警民关系桥梁
简单说，就是让警察和普通民众（特别是年轻人）从“不认识的陌生人”，变成“可以信任的伙伴”。
很多平时看到警察，要么是敬而远之，要么是有点害怕。这个计划就是通过一起做事，打破这种距离感。
怎么就成了“桥梁”？ 参与巡逻：
孩子不再是远远地看着警察巡逻，而是走在他们身边。可以问他们：“叔叔，你当警察多久了？”“你遇到过最危险的事是什么？” 警察也会看到孩子认真负责的样子。一来二去，他们就认识了，警察不再是冰冷的符号，而是有血有肉、值得信赖的人。
设计反诈内容
孩子做的视频或漫画，警察会真的拿去宣传。他成了警察的“小搭档”。这种合作会让孩子觉得：“原来警察也需要我的帮助！” 这种被需要、被尊重的感觉，是建立信任的最好方式。
提供咨询
当孩子帮助同学解决了问题，警察会觉得：“这些年轻人真棒，是我们的好帮手。” 而同学也会因为这个帮助，更愿意相信警察这个群体。
犯罪预防的前置
就是不等坏事发生，而是提前动手，让坏事根本没机会发生。
传统警务是“抓小偷”，而这个计划是“让小偷不敢来、没法偷”。
怎么做到“提前预防”？ 参与巡逻
孩子的存在本身就能吓跑坏人。一个社区里，如果经常有警察和居民一起巡逻，坏人一看：“这里管得这么严，我还是别来了。” 这就是预防。
设计反诈内容
孩子不是等朋友被骗了才去安慰他，而是在他被骗之前，就用他做的视频告诉他：“小心！这是最新的骗局！” 提前在他心里装了一个“防骗警报器”。
提供咨询
当孩子的朋友在网上被欺负，正准备用暴力反击时，及时开导他，教他正确的处理方法。这样就阻止了一起潜在的暴力事件。
人才与意识培养
这是一个更长远的目标，一是为警察队伍培养未来的接班人，二是培养每一个有责任感的好公民。
怎么培养“人才和意识”？ 参与巡逻
孩子可能在这个过程中发现：“原来维护社区安全这么有意义，我长大后也想当警察！” 这就埋下了一颗职业的种子。
设计反诈内容
孩子不仅学会了防骗，还学会了策划、创作、沟通。这些能力，无论将来做什么工作，都非常有用。
提供咨询
孩子学会了倾听和帮助别人，懂得了什么是责任。即使将来不当警察，也会是一个热心肠、对社会有贡献的好公民。
所以，这个计划是一套组合拳：
用“体验式教育”教孩子真本事。
用“警民桥梁”建立真信任。
用“提前预防”解决真问题。
用“人才培养”塑造真未来。
它让人从被动的“被保护者”，变成了主动的“参与者”和“守护者”。这就是这项计划最深刻、最厉害的地方。而这就是新加坡教育模式最有特色的地方——寓教于乐~
家长选择送孩子留学新加坡也是希望孩子能接受这样的教育理念，在实践中学习，更好的成长成最好的自己。
安全计划，正是这一理念在社会安全与公民素养领域的深度延伸。其内核从来不止于课堂上的知识灌输，更在于将抽象的道理转化为可触摸、可参与的实践，让学生在亲身经历中完成认知与责任的双重成长。
在新加坡的校园体系里，类似的实践教育早已渗透到各个学科与领域：
科学课上
学生不是死记硬背公式，而是走进社区实验室观测生态、动手拆解废旧电器探究电路原理。
历史课上
他们会化身“小研究员”走访老街坊，整理口述史还原城市变迁。
而这一警方安全计划，不过是将这种“做中学”的逻辑延伸到了公共安全与社会治理层面。
孩子们不再是课本里“安全守则”的被动接收者，而是摇身变成社区安全的“共创者”。
巡逻时的观察训练，是地理课空间认知与社会观察的结合；
设计反诈数码内容，是信息技术课实操能力与传播学思维的落地；
为同龄人提供咨询，更是心理课沟通技巧与同理心的实战演练。
每一项任务，都暗藏着跨学科知识的融合，每一次参与，都让“责任”二字从书面概念变成了切实的行动。
家长们选择送孩子留学新加坡，看中的也正是这种“全方位育人”的底色。他们深知，优质的教育不该只产出高分的“做题家”，更要培养能独立思考、有社会担当、懂协作共赢的未来公民。
在这套教育体系下，孩子既能在标准化考试中夯实学术基础，又能在各类社会实践中收获课本外的生存智慧与共情能力。
对于留学家庭而言，孩子在这样的环境里成长，不仅能习得知识，更能拥有扎根社会的底气、守护自我与他人的能力，以及一份刻在骨子里的公民自觉——这远比一纸成绩单，更能支撑他们应对未来复杂的人生挑战。
更值得一提的是，这类实践教育并非“单点突击”，而是与新加坡的升学评价体系形成了良性联动。
学生的社会服务与实践成果，会纳入综合素质评估，成为升学的重要参考，这就从制度层面保障了“寓教于乐”不会沦为形式。
家长们无需担心孩子参与实践会耽误学业，反而能看到孩子在学术与实践的平衡中，实现了认知与品格的同步进阶。
从课堂到社区，从课本到现实，新加坡教育用无数个这样的实践场景，编织出了一张“全人培养”的网，让每一个孩子都能在快乐实践中，成长为既有学识、又有温度、更有担当的社会建设者。
