從明年開始所有新加坡中學都能參與一項警方計劃，協助防範罪案，維持社區安全。這項計劃目前只在30所學校推行，明年會進一步推廣到所有中學，更多新加坡青年接下來將有機會參與巡邏、設計防範詐騙的相關數碼內容，以及為其他青年提供諮詢等。
內政部政務部長吳培銘在第二屆警方社區路演上宣布青少年可以在打擊網絡詐騙方面扮演更重要的角色。
內政部政務部長吳培銘表示
現今社會裡許多的挑戰，從網絡詐騙到激進化，都源自於青少年們較為活躍的數碼空間。這意味著年輕群體是我們抵禦這類風險的第一道防線，他們會最先察覺異常狀況，並及時指出值得關注的問題。
部長也在活動上為參與製作防詐騙短片和相關活動的得獎者頒獎。在勿洛心動大廈舉辦的SaferSG警方社區路演今天落下帷幕。
來源：8世界
這是角色扮演嗎？
NO NO NO 不是
這是一種「預防性警務」和「社區參與」的戰略實踐。讓你真的去做一些和警察、安全有關的事，通過這些事，把安全知識變成自己的能力。
從這項活動，孩子們可以：
體驗式安全教育
簡單說，就是「讓孩子親身去試、去練、去感受，從而真正學會如何保護自己和社區」。
參與巡邏
不是讓孩子真的去抓壞人，而是讓他跟著警察或社區志願者，在社區里走一走、看一看。
當孩子第一次參與巡邏，他會驚訝地發現，原來自己每天上學經過的那個昏暗角落，在警察眼中竟是「潛在風險點」。這一刻，他不再是被動接受安全守則的學生，而是開始用警察的眼睛去觀察社區。這種視角的轉變，正是從一個被動的「被保護者」，向一個主動的「參與者」和「守護者」邁出的第一步。
設計防範詐騙的相關數碼內容
不是隨便做個海報，而是真的去研究騙子現在用什麼新花招，然後自己想辦法，用短視頻、漫畫、遊戲等方式，告訴同齡人怎麼防騙。
當孩子接到任務，要去創作一個防詐騙短視頻時，他會一頭扎進騙子的世界，研究那些層出不窮的圈套。他會驚訝地發現，原來身邊的朋友真的可能中招。當他用自己的創意和技能，做出一個能提醒同齡人的作品時，他不僅成了朋友眼中的「反詐專家」，更學會了如何用自己擅長的方式，去守護他人。
為其他青年提供諮詢
不是假裝當老師，而是真的去接待、傾聽其他年輕人的問題，然後根據學到的知識，給他們建議。
當孩子第一次作為「安全小專家」為同學提供諮詢，他會聽到許多同齡人真實的煩惱——網絡霸凌、陌生人的騷擾… 在傾聽和安慰的過程中，他會意識到，自己的建議真的能給別人帶去力量。這份被需要的信任感，會讓他懂得什麼是責任，也讓他從一個旁觀者，變成了一個真正能幫助他人的夥伴。
建立警民關係橋樑
簡單說，就是讓警察和普通民眾（特別是年輕人）從「不認識的陌生人」，變成「可以信任的夥伴」。
很多平時看到警察，要麼是敬而遠之，要麼是有點害怕。這個計劃就是通過一起做事，打破這種距離感。
怎麼就成了「橋樑」？ 參與巡邏：
孩子不再是遠遠地看著警察巡邏，而是走在他們身邊。可以問他們：「叔叔，你當警察多久了？」「你遇到過最危險的事是什麼？」 警察也會看到孩子認真負責的樣子。一來二去，他們就認識了，警察不再是冰冷的符號，而是有血有肉、值得信賴的人。
設計反詐內容
孩子做的視頻或漫畫，警察會真的拿去宣傳。他成了警察的「小搭檔」。這種合作會讓孩子覺得：「原來警察也需要我的幫助！」 這種被需要、被尊重的感覺，是建立信任的最好方式。
提供諮詢
當孩子幫助同學解決了問題，警察會覺得：「這些年輕人真棒，是我們的好幫手。」 而同學也會因為這個幫助，更願意相信警察這個群體。
犯罪預防的前置
就是不等壞事發生，而是提前動手，讓壞事根本沒機會發生。
傳統警務是「抓小偷」，而這個計劃是「讓小偷不敢來、沒法偷」。
怎麼做到「提前預防」？ 參與巡邏
孩子的存在本身就能嚇跑壞人。一個社區里，如果經常有警察和居民一起巡邏，壞人一看：「這裡管得這麼嚴，我還是別來了。」 這就是預防。
設計反詐內容
孩子不是等朋友被騙了才去安慰他，而是在他被騙之前，就用他做的視頻告訴他：「小心！這是最新的騙局！」 提前在他心裡裝了一個「防騙警報器」。
提供諮詢
當孩子的朋友在網上被欺負，正準備用暴力反擊時，及時開導他，教他正確的處理方法。這樣就阻止了一起潛在的暴力事件。
人才與意識培養
這是一個更長遠的目標，一是為警察隊伍培養未來的接班人，二是培養每一個有責任感的好公民。
怎麼培養「人才和意識」？ 參與巡邏
孩子可能在這個過程中發現：「原來維護社區安全這麼有意義，我長大後也想當警察！」 這就埋下了一顆職業的種子。
設計反詐內容
孩子不僅學會了防騙，還學會了策劃、創作、溝通。這些能力，無論將來做什麼工作，都非常有用。
提供諮詢
孩子學會了傾聽和幫助別人，懂得了什麼是責任。即使將來不當警察，也會是一個熱心腸、對社會有貢獻的好公民。
所以，這個計劃是一套組合拳：
用「體驗式教育」教孩子真本事。
用「警民橋樑」建立真信任。
用「提前預防」解決真問題。
用「人才培養」塑造真未來。
它讓人從被動的「被保護者」，變成了主動的「參與者」和「守護者」。這就是這項計劃最深刻、最厲害的地方。而這就是新加坡教育模式最有特色的地方——寓教於樂~
家長選擇送孩子留學新加坡也是希望孩子能接受這樣的教育理念，在實踐中學習，更好的成長成最好的自己。
安全計劃，正是這一理念在社會安全與公民素養領域的深度延伸。其內核從來不止於課堂上的知識灌輸，更在於將抽象的道理轉化為可觸摸、可參與的實踐，讓學生在親身經歷中完成認知與責任的雙重成長。
在新加坡的校園體系里，類似的實踐教育早已滲透到各個學科與領域：
科學課上
學生不是死記硬背公式，而是走進社區實驗室觀測生態、動手拆解廢舊電器探究電路原理。
歷史課上
他們會化身「小研究員」走訪老街坊，整理口述史還原城市變遷。
而這一警方安全計劃，不過是將這種「做中學」的邏輯延伸到了公共安全與社會治理層面。
孩子們不再是課本里「安全守則」的被動接收者，而是搖身變成社區安全的「共創者」。
巡邏時的觀察訓練，是地理課空間認知與社會觀察的結合；
設計反詐數碼內容，是信息技術課實操能力與傳播學思維的落地；
為同齡人提供諮詢，更是心理課溝通技巧與同理心的實戰演練。
每一項任務，都暗藏著跨學科知識的融合，每一次參與，都讓「責任」二字從書面概念變成了切實的行動。
家長們選擇送孩子留學新加坡，看中的也正是這種「全方位育人」的底色。他們深知，優質的教育不該只產出高分的「做題家」，更要培養能獨立思考、有社會擔當、懂協作共贏的未來公民。
在這套教育體系下，孩子既能在標準化考試中夯實學術基礎，又能在各類社會實踐中收穫課本外的生存智慧與共情能力。
對於留學家庭而言，孩子在這樣的環境里成長，不僅能習得知識，更能擁有紮根社會的底氣、守護自我與他人的能力，以及一份刻在骨子裡的公民自覺——這遠比一紙成績單，更能支撐他們應對未來複雜的人生挑戰。
更值得一提的是，這類實踐教育並非「單點突擊」，而是與新加坡的升學評價體系形成了良性聯動。
學生的社會服務與實踐成果，會納入綜合素質評估，成為升學的重要參考，這就從制度層面保障了「寓教於樂」不會淪為形式。
家長們無需擔心孩子參與實踐會耽誤學業，反而能看到孩子在學術與實踐的平衡中，實現了認知與品格的同步進階。
從課堂到社區，從課本到現實，新加坡教育用無數個這樣的實踐場景，編織出了一張「全人培養」的網，讓每一個孩子都能在快樂實踐中，成長為既有學識、又有溫度、更有擔當的社會建設者。
