关于新加坡学生的“日常”，大家已经有一定的了解了，那么新加坡老师们的一天又是什么样的呢？如何成为一名新加坡老师呢？
与学校相同，新加坡的老师也是由新加坡教育部MOE（Minstry of Education）统一选拔
一般都需要培训一年做NIE trainee，他们的标准作业流程，只能按他们怎么做，当然如果MOE认可你的教学经验和从业经验的话可以直接成为老师。
其实，在新加坡当校内老师，工资较为稳定，但压力巨大。补习中心或培训班的老师在这几年有超过校内老师的趋势。
教师会议
新加坡学校日常工作是通过每周一次的全校教师会的时间（他们称为contact time）来安排的。这个会议时间很紧张。
新加坡由于地域小，有些学校不能同时容纳全校学生一起上课，就按年级分成上午、下午班，如二年级、四年级、六年级在上午，从早上7:30 到下午1:30 ，一年级、三年级、五年级在下午，从12:30 到6:30 ，中间有个准备的时间。
开会的这一天会让上午班的学生早放学，全校教师的会议就挤在上下午班交替的时间里（中午12:30 到下午2: 00)。
新加坡教师会议由一位主任主持，无论哪位老师有事要安排，就先到负责的主任那里报上内容，由主任编好顺序，会上就一项工作接着一项工作地传达。教师会非常认真地听，惟恐有疏漏而耽误了自己本该做的工作。
这种会议的安排是非常务实的，没有任何的虚话，都是实实在在的工作和教学中的事务。校长的讲话通常是对学校一周内的大事发表个人意见，给予老师处理问题的正确导向，或者是向老师们说明其某些做法的根本原因，与老师们达成一致意见。
教师评价制度
新加坡的教师是很怕校长的，如果犯了什么错误，就会立刻被叫到校长办公室接受校长的教育。新加坡教师把这委婉地称为被请去“喝茶”。新加坡的学校有一套严格的教师评价制度，而校长是最后的判定者。
每年到了年终，新加坡教师要填写一份工作汇报表，包括日常工作、所负责的课程辅助活动、对学校的其他贡献以及对学生的关爱表现等等。这张表格是要进入个人档案的。学校的主任和校长也是根据教师个人的总结评价教师，评价的结果是把教师分成A 、B 、C 、D 四个等级。
这样的评价机制虽然令人紧张，但是公平的，它不用绝对的标准去评价所有教师，而是在每位教师自身实际情况的基础上，看这个老师是否努力工作，是否为学校作出了贡献。
公平的评价会使老师的付出有回报，从而调动老师的积极性，使学校工作形成良性循环。
新加坡中小学校长每年要进行校内自我评鉴，每年要向教育部提呈年度报告书。同样，各科主任也要在每年年终、召集各科教师开会。
根据会考成绩、平时测试成绩等，进行学生学习困难问题评估，并写出报告交给校长，再综合拟定明年的全校行动计划及工作计划，如此各层环环相扣，构成一个严密的管理系统。
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童老师
