在小学时被分流到最低等级的EM3班级，但在之后靠自己的努力申请到了NUS，并且毕业后即将前往著名企业担任软件工程师，他的人生是怎样完成蜕变的呢？
从EM3到NUS
他的小学毕业考试 (PSLE) 只得了 109 分，但到2021年7月1日，这位 Chan Wei Zhang 同学不仅将获得了新加坡国立大学 (NUS) 的学位，还将在新加坡领先的测试及安全通信设备制造商之一担任软件工程师。
小时候，Chan Wei Zhang 不喜欢学习。因此当他在小学 5 岁时，他由于成绩的原因被分配进入了 EM3 （一个针对成绩较差学生的课程，后来在2008年被取消），他最终的低PSLE分数使他在中学时进入了普通课程班（Normal (Technical）。
Chan Wei Zhang，来源：NUS官网
Chan Wei Zhang 中学时玩过很多电脑游戏，“Restaurant City” 是他最喜欢的网游之一。当时他非常有兴趣通过下载工具或修改代码来“破解”游戏以提高性能，以及获得更多积分或无限金钱等游戏内收益。这激发了他对计算机和计算机程序的兴趣，也为他在计算机领域的未来铺平了道路。
从 ITE 到理工学院
完成 N-Levels 的课程后，Chan Wei Zhang 前往Institute of Technical Education (ITE) 攻读信息通信技术NITEC。随后，他就读于Republic Polytechnic (RP)，并在那里拿到了信息技术文凭。
“当我在 ITE 时，我唯一的目标是进入理工学院，然后进就业市场。我从没想过自己会上大学，”他说。
虽然他在 RP 的学业上有所进步，但在获得最终成绩之前，他并没有打算上大学。当他看到最终自己优异的成绩后，他发现似乎大学在他的努力下早已没有那么遥不可及，于是随后他申请了两次新加坡国立大学的计算机学院，功夫不负有心人，他在第二次尝试时被录取。
课堂之外的学习
在 NUS，他选择了 NUS Computing 的信息安全方向。他喜欢学业中的那些实践课程，这提高了他对基本计算理论和概念的理解，并且他还能够将这些概念应用到现实世界中。在大学的第三年，他参加了NUS Overseas Colleges (NOC) 项目，并在以色列网络安全初创公司 ArcusTeam 实习。
课堂外，Chan Wei Zhang 积极参与 NUS Computing 的各类Code for Community项目，在那里他自愿教授低收入家庭的孩子基本编程和基本的网络开发技能。他开始担任导师，指导小学适龄儿童进行编码，后来作他为课程协调员（助教）参与了课程的开发。除了学习如何更好地与他人交流想法外，他也变得更加有适应力，因为他经常不得不改变课程计划以迎合学员的能力。
Chan Wei Zhang在特拉维夫，来源：NUS官网
“刚开始在国大学习时，我担心自己的教育背景可能无法应付。结果证明比预期的要好得多。在国大，我遇到了很多思想开放的人，也结交了很多朋友和人脉。通过参加 NOC 和志愿者工作等项目，我在课堂之外也学到了很多东西，”他说。
Chan Wei Zhang补充说，学生应该“玩得开心，享受旅程，尽力而为”。“不要和别人比较，因为总会有比你更好的人。如果你尝试，但没有达到，这不是世界末日，你总有成长的机会。”他分享道。
新加坡升学制度
2008年以前，新加坡的小学教育实行弹性学制，年限为6-8年，前四年所有学生都学习同样的课程，重点是学习双语即英语和各种族的母语，辅之数学、道德教育学习。
四年级结束进入五年级时要进行第一次分流考试，根据双语考试成绩结合数学和道德教育成绩，把学生分为三“流”，即 EM1、EM2、EM3。通过鉴定，让学生分别升入五年级三个不同的课程班。目前，该制度已经被取代。
新加坡升学制度，来源：学友社
1、普通双语班（EM1）
升入这个班级的学生，用6年时间完成小学课程，参加教育部举办的小学毕业离校考试，合格者升入中学学习。
2、延长双语班（EM2）
EM2的学生在一、二年级成绩较好，但三、四年级成绩欠佳者，可以进入延长双语班，课程设置与EM1学生一样，但进度较慢。
3、单语课程班（EM3）
EM3的学生学习能力较差，允许对他们进行单语教学，只选修一门语言课，课业负担不重。
除了这次分流外，整体的分流在继续学习的过程中是动态的，如普通班的学生成绩下降就进入延长双语班，延长双语班的学生成绩上升就进入普通双语班。
这位学长的逆袭之路真的是很令人鼓舞了，不管你现在的成绩如何，只要坚定信念并为之努力，一定有大放异彩的一天，我们一起加油～
