疫情下,新加坡家长疯狂吐槽,是时候反思在线教育了

2020-04-24     3,597

4月7日开始

新加坡第三波疫情爆发

新加坡政府正式宣布“停工停课”!

目前已经有两周的时间了

所有学校包括学前教育

都转为全面居家学习

(HBL, home-based learning)

疫情下,新加坡家长疯狂吐槽,是时候反思在线教育了

(图片来源:路透社)

不断攀升的疫情

让新加坡防疫措施不断升级

而就在此前新加坡已经宣布

停止所有补习中心的线下课程

有条件的可以改成网上授课

一时间让各大补习中心

措手不及!

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(图片来源:海峡时报)

很多耶友可能不知道

新加坡的在线教育

发展可谓严重滞后

在中国遍地开花的

比如学而思、慕课

在新加坡并不常见

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这里的家长和学生

普遍还是更加接受

传统的面授课程

尤其是补习和增益课程

所以新加坡的补习机构

开展在线学习模式的

实在是凤毛麟角

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(图片来源:Mustsharenews)

这波升级的疫情

逼得各大补习机构

仓促出手网络教学

结果却让人欲哭无泪

有的直接上“敲字聊天”模式

没有直播互动只能“留言”

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有的课时严重缩水

2小时的缩到20分钟

还美曰通过电话来跟进学习进度

逼得家长开始纷纷请愿上访

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(图片来源:实拍新加坡报纸)

当然这个行业中

也不是没有先行者

当大部分机构还苦于

如何实现基础网络操作的时候

一些补习机构就走在了前头

遍布全岛的Mind Stretcher

很早就有e-Buddy的学习功能

奥数方老师麾下的CocoEducation

也在去年就上线了在线学习平台

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而专注于新加坡国家级考试

覆盖P3-JC所有年级的

博思书院

(Greatminds School)

更是早在4年之前

就开始积极部署网络教学

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所以当疫情爆发之际

他们已经超越了基础操作

而是开始在更深的层面

探索因材施教和利用科技

提升教学效果的个性化学习体验

给新加坡的在线教育领域

带来更深层次的思考和探索

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“质量”是全面网课的

“试金石”

HBL已经实行了两周时间

无论是政府学校还是补习中心

教师正面临如何使用网络工具

进行直播教学的技术挑战

比较起最初的仓惶上阵

打有准备之战的机构

还是明显技高一筹

积累也非一日之功

今天让椰子带你走进Greatminds

来亲身体会一下他们走过的

4年的网络教学之路

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软硬件配备是基础

硬件设备是网络教学的基本要求

GM 拥有10余台surface触屏书写电脑

这让GM的网课进行得非常顺畅

老师们非常熟练在屏幕上书写“板书”

同学们普遍反映surfaceshare 的屏幕

甚至比教室的白板板书更清晰

(视频来源:GM,Dr Li 上课的屏幕展示)

注重学生和家长的培训

很多机构都很重视教师培训

其实网络教学对学生和家长

也提出了不同于线下教学的要求

GM格外重视对学生和家长的培训

因为他们是课程的使用者、参与者

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近四年来GM进行了无数次的相关培训

从简单地用手机扫描出高质量的作业

到如何保障网课的安全性和稳定性

更好的实现家庭与学校的配合

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GM多年的努力和不断改进

才会在这次疫情爆发之际

实现面授和网课的无缝衔接

网络教学理念和模式的进阶

GM网络教学也不是一步到位

经历了一个更新和发展的过程

1

最初阶段:

网课作为面授课的补充

2

中期发展:

网课和面授班平行进行、完全进度同步

3

疫情初期:

一个班级同时进行面授和网课,是网课实施中难度最大、对老师要求最高的方式

4

目前发展:

全部实现实时网课+作业云批改模式

这些尝试很好地满足了

GM不同需求的学生和家长

随着技术的不断进步

GM教学理念和模式

不会停下进一步发展的脚步

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理念到行动—

提升教学效果

网络教学有长有短

GM经过近四年的实践

模式已经非常成熟

目前的教学研究是

在全面网络环境下

如何进一步提升教学效果

发挥网络教学的优势

将劣势转变为优势

抓住各个教学环节

进行细化和强化

0 1 课件的设计和制作

网课要求将教案更优化,更细致,更适合网课的模式。

0 2 上课时的书写

屏幕书写是个明显的优势,它方便保存,也方便学生记录。

0 3 上课时的交流

网课缺乏肢体语言,要求老师在书写上更下功夫、有张力。

0 4 作业的批改

网络教学无法实现直接批改,但是GM和家长们紧密配合,老师们加大了工作量,坚持着每次上课有test, 家长上传,老师批改,这也是网课中最难的一关。

0 5 测试和评估

评估体系统一,将评估系统化,对不同程度学生做出更为精准的判断。

0 6 家长共同参与

家长的正确参与对网课效果作用明显,GM积极安排针对家长的指导课程。

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理念的升华—

逆流而上的分班教学

2020年注定是不平凡的一年

在诸多仓促转型网课的潮流中

GM却已经走向更高的阶梯

实现了在网课模式下的分班教学

将测试和评估落到实处

以数学教学为例

GM进行了两轮的数学分班

目的是因材施教的需要

依据则是一对一的精准评估

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虽然在疫情期间

做到一对一的全面评估

非常耗时耗力

但是实际效果明显

家长和学生都收获良多

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疫情之下的“GM加餐“

在HBL居家学习的特殊时期

孩子们有更多的时间可以自主安排

而家长又不知所措

GM及时做出了调整

对评估中相对基础薄弱的学生

GM特意为孩子们准备了“加餐”

由老师建议名单

给需要加强基础的孩子们补补“底气”

每天安排20分钟的基础练习

并将原本的RemedialClass

调整为免费给所有孩子们

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老师们的辛苦虽然不言而喻

但是点滴积累之下

孩子们既充实了生活

又在微弱压力下

得到了知识的实践和积累

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最后椰子再送上文末彩蛋

来自GM校长李博士的话

让我们在疫情之下

开启全新模式

学无止境!

随着网络的进一步完善,比如5G的使用,电脑设备的进一步提升,以及新一代学生对网络的喜爱升级,网络教学必将成为主要的教学手段,尤其是在经典知识的传授方面。网络教学从发展之初作为面授教学的补充,到之后的两者齐头并进,再进一步发展到以网络学习为主也正在成为可能。

乔布斯生前曾经发问,为什么信息技术几乎改变了所有的领域,却唯独对教育的改变小得令人吃惊。今天网络时代的线上网课的大规模发展,已经彻底排除了乔布斯的疑问。而随之而来的是另外一个问题,也是扎克伯格曾经提出的疑问:在个性化技术如此发达的今天,教师会不会被替代?这里我们尝试回答,教师除了“教书”,即传授经典知识,他还有更为需要的“育人”的工作。所以这个职业不会被替代,而是会与时代和科技一道,发展得更好!

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