因為新冠疫情，新加坡在阻斷措施期間宣布學校停課。停課不停學，為了不間斷學生的學習，政府學校和各個補習中心開始進行網上遠程教學。E-learning ,把課堂從課室搬到了網上虛擬空間；把授課地點從學校移到了家裡。居家學習引發了社會各個階層的關注，也帶來了不小的挑戰。
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挑戰一：因材施教能力的檢測
首先，給教師授課帶來新挑戰。因為新冠疫情，使本來只是輔助工具的網際網路教學模式不得不取代傳統課堂教學模式，從幕後走到前台，成為這次疫情下新型教育模式的主角。就拿筆者所在的教育中心為例，老師們面臨著技術、設備等方面的重重挑戰，最初學習使用ZOOM 做為智能化授課平台，後來，為了進一步加強對個人隱私安全性的保護，又升級到更為安全的智能授課平台，確保師生線上學習的安全高效。
其次，隔著螢幕，對學生看不見，摸不著，如何確保學生學習時注意力不分散，並能積極和老師互動？為了確保網絡授課的教學質量，授課老師必須在備課和課件的製作上下足功夫。很多老師花比平常多2倍的時間來製作課件，充分利用虛擬時空的特點設計教學流程和教學模式，除了灌輸知識，還要設計出生動有趣的教學策略，提升學生學習的興趣和聽課效率，彌補學校學習的短板。果然，所謂「功夫不負有心人」，教育中心的老師們充分發揮自己的智慧，師生互動熱烈，效果反饋很好。因為網上授課，減少了學生當眾發言的緊張，充分給每個學生展示的機會，老師們欣喜地發現：平時不敢大聲讀書的學生能聲情並茂地朗讀文章了；平時在課堂不敢回答問題的孩子，主動搶答了...... 老師及時地給學生點贊，送星星，送小花，利用智能化平台彌補了傳統教學的短板，激活學生思維，啟發學生智慧。 當然，要提升網上聽課的學習效率，課後溫習和功課的反饋也是重要的一環。教育中心特別為每一個孩子設置了個人的講義功課夾，既保護了學生個人隱私，又能讓老師提前將授課資料分發到學生的講義夾里，以確保學生收到並提前預習，帶著問題聽課，提高聽課效率。老師也能對學生的功課和疑問進行批改評分和解答。 與此同時，學生的學習習慣也是老師在網上授課時必須要強調的。老師從教導學生懂禮貌、知禮儀，到好習慣培養，再到課堂互動，書桌的整潔，坐姿的規範等等都有要求，使學生學習效率倍增。
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挑戰二：家庭教育和親子關係的檢驗
居家學習，除了對教師的授課水平是一種檢驗外，對父母家庭何嘗不是另一種檢驗。家庭氛圍像無形的空氣，看似隱形，卻對孩子有著不可忽視的影響。這段期間，疫情的瞬息萬變衝擊著千家萬戶，家長居家辦公，學生居家學習，家長做好自己，給予孩子充分的愛的教育，是促進親子關係，強化家庭教育的極好機會。
特別是對中小學生來說，居家學習，可以讓家長更好地了解孩子的思想變化和學習狀況，及時提醒和督促孩子。若有時間，鼓勵家長利用網絡平台，和孩子一起學習，消除孩子的焦慮感，也能有效強化孩子的自律精神，增強孩子的自信心。
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挑戰三：學生學習時自律精神的檢驗
居家學習，少了老師的督促，學生在生活作息、學習活動、網上聽課、課後溫習功課……等等各個方面能否做到自動自律，是對每個孩子的學習品質的一次檢驗。學習品質好的學生，居家學習強化了他們的自律性，使他們更加熱愛學習：學習品質稍遜色的學生若能在家長的陪伴和鼓勵下也能學會自主學習，無疑會提升他們的學習自律性。
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政府推出多項援助計劃
有人說， 疫情是一場大考，考驗政府應對疫情的決策力，筆者認為，疫情下的居家學習模式何嘗不也是一次大考，它考驗著每個教師的授課能力，考驗著每個家庭的親子關係和家庭教育。除此之外，居家學習，更是對每個學生自動自律精神的一次考驗。
毋庸置疑，網際網路教育是未來學習的一個趨勢，利用智能化教學平台居家學習，只不過是教育進入e時代的一次預演，是學生步入未來社會學習前的一次彩排。 若我們的孩子在居家學習期間，能夠學會生活，學會學習，學會思考，那麼，毫無疑問，他在這次疫情大考中表現是優異的。
新加坡各大官網：
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