新加坡孩子們有多強？去年PISA報告，新加坡學生閱讀數學與科學水平榮登全球第一！
圖源：聯合早報
新加坡教育質量如此之高的背後，離不開兢兢業業的老師們。
為表彰老師們對教學的不懈奉獻，6名年輕教師在2024年7月11日舉行的國立教育學院 (NIE) 教師授職典禮上，由教育部長陳振聲先生頒發了「傑出青年教育獎」(OYEA)。
獲獎者如下（按字母順序排列）：
Amirinazeb D/O Aurangzeb，30歲，聖嬰女校(客落) ； Kua Li En，32歲，雅德小學； Lee Jin Wee，31歲，立德中學； Ng Ai Zi Sheena Wijaya，34歲，南華中學； Ong Shaoxian, Edwin，34歲，聖安東尼小學； Tan Siew Hon Charlene，34歲，聖安德烈初級學院
圖源：MOE
讓我們一起來看看部分獲獎老師們背後的故事吧~
Kua Li En女士在雅德小學教授英語、數學、社會研究以及品格和公民教育。
對於Kua女士來說，讓所有學生都感受到愛和支持非常重要。她竭盡全力陪伴在學校和家中遇到困難的學生，並將辯論等學校活動視為培養同理心和促進換位思考的機會。
對我來說，教學的成功就是：當我的學生感受到足夠的支持並能享受學習的時候。
我在接受教師培訓時，讀到了美國教育家Nicholas Ferroni的一句話：「在家裡受人喜愛的學生，到學校來學習。在家裡不受人喜愛的學生，到學校來受人喜愛。」這句話深深地引起了我的共鳴，並塑造了我的教學理念。
我的一個學生Sam（化名）發現他的媽媽並不是他的親生母親。他在學習上無法專心，經常逃課，不寫作業。我和他的母親進行了一次深度談話，她向我講述了他們家面臨的困難。
經過那次令人心碎的談話後，我下定決心要幫助Sam。放學後，我花時間陪他，加深對他的了解，並幫助他做作業。
隨著Sam長大，他的母親向我求助，對他很遲才回家，不與她交流表示擔心。我多次與Sam就此事進行坦誠交談，強調他的父母對他的愛，並提醒他我們都關心他。
在他小學最後一年，我開始讓Sam和我一起練習數學，因為他的目標是通過PSLE考試，我想幫助他實現這個目標。幸運的是，他意識到了這一點，並開始向我尋求幫助，這時情況有了好轉。當PSLE成績公布時，我為他感到驕傲！他的成績比初試時有所提高，也實現了自己的目標。
最近，一位同事向我展示了Sam在網上自願為我撰寫的一篇評論。他寫的那幾句話對我來說意義重大，我知道他不僅在學業上有所收穫，還感受到了愛和支持。這對我來說是一種勝利。
Charlene Tan女士是聖安德魯中學科學科目負責人。
Tan女士的學生不僅學習有關河流的知識，還研究保持河流清潔對上游的影響。
對我來說，教學的成功之處在於：當學生不再問：「這個會考到嗎？」
通過學生提問問題的演變，我發現他們更關心社會，而不僅僅是為了考試。
我們學校的標誌性科學課程之一是河流研究，學生可以學習如何保持新加坡的河流清潔，包括各種凈化方法。
我帶學生去了離學校不遠的加冷河，學生們首先問：「我們如何測量這條河的水質？」
經過與地理和體育部門進行的幾次水收集和數據記錄後，他們的問題演變成「我們能做些什麼來改善水質？」
當我們開始集思廣益時，他們又問道：「我們可以與誰合作來改善河流的質量？」
於是，我們決定讓波東巴西社區也參與進這項研究。我們製作了海報，號召居民愛護河流，不要喂食動物，並感謝他們為保持河水清潔而進行的努力。
令人高興的是，一個平時比較內向的學生問我，什麼時候可以再出去取河水。
學生提出的問題反映了他們的想法。在了解我們周圍的世界時，我最大的勝利是學生學會了如何關心和影響社會，而不是僅僅為了通過考試而學習。
Ong Shaoxian, Edwin先生是聖安東尼小學的英語科目主任。
Ong先生認為，每個孩子都有獨特的聲音，他們說的話很重要——即使他們說得並不完美。
對我來說，教學的成功就是：當學生敢於走出自己的舒適區時。
Harshini曾經是一個相當害羞和內向的學生。
自從去年我成為她的班主任兼英語老師以來，我一直鼓勵她在課堂上發言，相信她內心有一個聲音等待被聽到。轉折點是那次她自願在「Anthonians Unscripted」上發表演講，這令我感到驚訝。
在台上分享印度之行的經歷時，Harshini勇敢地面對自己的緊張。雖然有時會忘詞或停頓，她仍優雅地堅持下來。最讓我感動的是，她不需要我的幫助，觀眾的支持讓她有勇氣獨立完成演講。
那一刻是幾個月的辛勤工作和鼓勵的結晶。Harshini從害羞膽怯的學生成長為自信的演講者，體現了提供成長機會的力量。
作為一名教育工作者，這些勝利讓我意識到，教學不僅僅是傳授知識，還要培養韌性、自信和迎接挑戰的勇氣。Harshini的故事證明了，相信學生的潛力並為他們提供平台，有多麼的重要。
OYEA是什麼？
青年教師獎於1999年設立，是一項國家級獎項，旨在表彰35歲及以下的年輕教師，感謝他們所表現出的熱情、活力以及對學生髮展的積極參與，幫助學生充分發揮潛力。
這6位獲獎者都堅信，教育就是要全面發展學生，並培養他們終身學習的能力。獲獎者還致力於培養適應未來、富有同情心、解決問題和批判性思維能力強的學生。
這些教師與家長們密切合作，努力實現教育成果，採用創新的教學方法，並利用技術讓學生參與有意義的學習體驗。包括為學生設計活動和課程、使其與現實生活建立相關聯繫、使用遊戲和應用程式評估學生的學習情況、傳授生活技能，為學生創造機會，讓他們更深入地了解自己和他人。
獲獎者是由教育部、國立教育學院、全國青年理事會和教育部COMPASS（社區和家長支持學校）小組成員組成的評選小組，從11名入圍者中選出。總共有3,267名來自學校和公眾的提名者，涉及238所學校的1,409名教師。
未獲獎的入圍者名單：
Lim Wei Heng, Edwin，大眾小學 Andrea Brendan Ang Chin Wei，康柏中學 Chia Xian Siew, Priscilla，華僑中學 Jerome Lim Jit How，惠厲中學 Tsering Choden，耘青中學
除了表彰年輕教育工作者的成就之外，OYEA還旨在激勵年輕人將教師作為一項令人滿意的職業。
每位獲獎者將獲得一座獎盃和一張證書。他們還將獲得全額資助參加海外專業學習計劃，並與教育界分享他們的學習成果。
OYEA決賽入圍者將獲得$1,000新幣的資助，用於參加海外或本地會議、研討會或課程。
*本文素材來源於MOE官網、schoolbag
