2012年，新加坡教育部宣布，社區參與計劃（CIP）將逐漸被行動價值觀（VIA）計劃取代，該計劃的重點將從社區服務轉向發展學生的理想價值觀。近日，教育部再次表示，去年中學畢業生幾乎都完成了至少兩個影響學校或社區的行動價值觀項目。
新項目要求學生了解社區問題和他人需求，並就如何為學校、家庭或社區的改善做出貢獻。中小學生、初級學院和集中學院的學生都必須參加該項目。
教育、社會和家庭發展高級議會秘書穆罕默德·費薩爾·易卜拉欣表示，與社區參與計劃不同，行動價值觀計劃具有更長久、更深刻的影響。
在參與一群小學生的創新俱樂部項目路演時，他發表講話稱：「行動價值觀計劃允許學生自由思考，形成概念，並且親身經歷。學生的行動已經超過了完成項目本身，創新觀念隨處可見。項目鼓勵學生超越常規思考，他們必須想辦法創造性地解決手頭問題。」
學生們發起的一項名為「Grampathy」（感恩與同情兩詞的合成詞）的活動，包括去年出版的兒童故事書和今年出版的漫畫書。
這本名為「鞋匠考拉和她的鞋子」的故事書講述了鞋匠考拉給他的動物朋友製作鞋子，並意識到不同動物有不同的需求。故事旨在教育幼兒從別人的角度看待事物，並向周圍的人表達感激和同情。這本20頁的書大約印刷了1000份。學生們還給附近的學前班免費贈送了500份，並以每本5美元的價格出售剩餘的故事書以支付所有費用。
漫畫書「Shoe Koala」則是第一本書的延伸和拓展。團隊負責人是六年級的Syabil Oh，他說自己和小夥伴們正在尋求辦法進一步推進項目，並試圖出版第三本書，即使到時候他們可能已經從學校畢業了。他說：「我們希望吸引更多人，並傳播更多信息。」
費薩爾博士說：「繼續為他們創造這樣的環境非常重要。行動價值項目確保我們能夠為更多孩子們提供更全面的教育。當他們能夠把自己與某項事業結合起來，並做一些自己覺得有趣的事情，整個經歷對他們來說都變得非常有價值。」
信息來源：新加坡海峽時報
編譯者：張瓊
責任編輯：陳璐珊
