總是說新加坡的低齡教育有多好，
具體而言，
對於至關重要的幼兒時期，
新加坡幼兒園都教些什麼？
學前階段對兒童的整體發展至關重要。優質的學前教育為兒童提供了建立自信，學習社交技能和培養樂意學習的態度。這些都會為之後的學習生涯打下良好的基礎。
（圖片來源：YouTube）
因此，新加坡教育部也十分重視學前教育，並通過以下方式提高幼兒園教育的質量：
開發課程資源，支持幼兒教育工作者為四至六歲的兒童創造和提供優質的學習經歷；
通過教育部幼兒園（MOE Kindergarten）提供優質且經濟實惠的學前教育；
與學前教育部門分享課程資源和其他優質的教育方法。
正因為學前教育階段的重要性，新加坡教育部特別列出了學前教育應該取得怎樣的成果。
學前教育的階段成果強調兒童需要建立自信和社交技能，並具備必要的知識，技能和終身學習的傾向。在學前教育結束時，兒童應：
知道什麼是對的，什麼是錯的；願意與他人分享和交流；能夠與他人保持人際聯繫；好奇，有探索心；能夠傾聽和理解他人話語；對自己感到滿意；形成了身體協調，健康的習慣，參與和享受各種藝術體驗；愛家人，朋友，老師和學校。
學習領域
為了促進兒童的整體發展，新加坡仔細規劃了幼兒的學前課程，已經確定了以下六個學習領域：
1、美學與創造性表達；2、發現世界；3、語言和文化；4、運動技能發展；5、計算能力；6、社會和情感發展。
所有的學習領域都是相互關聯的；一個領域的發展會影響其它領域並受其它領域的發展影響。因此，綜合的學習方法有助於兒童在不同的學習領域建立有意義的聯繫，並了解知識和技能之間的聯繫。
學習目標
在確定了學習領域之後，那就是要確定學習的目標了。每個領域都有一套學習目標，反映了孩子們在幼兒園完成後應該知道和能夠做什麼的廣泛期望。
（圖片來源：Brandtative）
有些孩子在幼兒園結束時會超出預期。而另一些孩子，則根據他們的發展需要，將繼續努力實現其中的一些目標。
美學與創造性表達
享受藝術，音樂和運動活動；
通過藝術，音樂和運動表達想法和感受；
通過實驗和想像力創造藝術，音樂和運動；
分享關於藝術，音樂和運動的想法和感受。
發現世界
表現出對他們所居住的世界的興趣；
通過簡單的調查了解事情發生的原因以及事情的運作方式；
對周圍的世界形成積極的態度。
對於英語
學會傾聽和享受；
能夠表達並與他人交流；
初步理解閱讀內容並享受這個過程；
使用繪圖，標記，符號和書寫來交流想法和信息。
對於母語
有興趣學習母語；
培養基礎語言和識字技能；
了解民族文化；
使用繪圖，標記，符號和書寫來交流想法和信息。
計算能力
識別並使用簡單的關係和模式；
在日常生活中使用數字；
在日常體驗中識別並使用基本形狀和簡單的空間概念。
社會和情感發展
培養對個人身份的認識；
管理自己的情緒和行為；
尊重多樣性；
與他人溝通，互動和建立關係；
對自己的行為負責。
當然，為了方便學校教學，這些學習目標已轉化為相應的知識和課程，以指導教師為兒童設計和提供有意義的學習經歷。
NEL
2012年新加坡教育部就頒布了《培育幼兒：新加坡學前課程》（Nurturing Early Learners，NEL），其旨在保障和提高學前教育的質量。
NEL課程是由新加坡教育部開發的一套資源，它是用來支持幼兒教育工作者為4至6歲的兒童創造優質的學習體驗的。
NEL課程以NEL框架為基礎，並輔以NEL教育者指南和NEL教學資源，以及母語語言（MTL）的並行資源集。NEL課程資源可在NEL門戶網站上獲得。
NEL教學和學習資源支持教師培養和發展兒童的知識，技能和性格。它們包括用於英語和MTL的NEL教材，旨在支持語言和讀寫技能的發展以及培養早期兒童雙語。
學前班中心可以靈活使用教材來補充他們的課程。學前教育工作者可以使用教材作為朗讀故事，或使用共享書籍教授語言和早期識字技能。
