在新加坡研究“社会”是怎样一种体验
帮助学生及早地了解世界格局，了解人类复杂的演变史，探索全新的世界格局，助于他们开阔眼界，提升格局……
在新加坡就有这样一门课程
——社会研究：
这门科目到中学三年级时升级为必修科目，但在小学和中一、中二，学生们已经开始接触这门课程。
什么是社会研究？
在新加坡，学生从小学和中学就开始接触社会研究这门课程：
这科存在的意义是让新加坡人了解新加坡面对什么情况，新加坡那么小，缺乏资源，有今天的成就，历尽沧桑来之不易。
此外老师将逐步引导学生们进行深入探索，即世界格局与新加坡的关系，世界的变化将对新加坡产生什么样的影响等等。
（关键在于让他们形成内在格局与思维方式。这门课程从小学开始，到中学阶段会进行深入的探索。）
中学时期这门课程的重点是教授学生思维方式，即以具有逻辑性的思维思维方式评估和管理现实生活中的复杂信息。这门学科具有跨学科的特性，需要结合地理学，历史学，社会学，政治学与经济学等学科，统筹学习。
所以在中二、中一，家长老师通常会帮助孩子选择一些人文学科，比如历史，政治等，以帮助孩子在中三尽快适应这门课程。
学习社会研究的价值是什么？
社会研究引发了学生对现实世界各类问题的好奇心。它能帮助学生了解社会和世界上正在发生的事情，洞悉事件背后的深层原因，塑造完整的世界观。
新加坡的社会方向教育有四个重点：
1.令人民以身为新加坡人而自豪；
2.知道新加坡历史；
3.认识新加坡有特殊国情；
4.对国家未来深具信心。
课程案例：
在这门课里，新加坡拿自己与瑞士做比较。同样都是弹丸般大的土地，同样都有很多不同的种族，同样都缺乏一些自然资源。
课本将瑞士当作范例来研读，研究它的地理位置、人口数量、各个种族的多寡，研究它的教育体制、主要经济活动，从各个区块来了解如何向瑞士学习。
学生将参与探索解决全球化过程中产生的问题的方案。这门课程将影响孩子们的世界观，为他们今后作出明智的选择打下基础。
发展批判性思维能力
社会研究课程要求学生在得出结论之前，从多个角度分析特定问题并给出多个观点。学生通过构建问题框架，评估和诠释信息，推理，分析证据，比较和对比观点等方式最终得出结论。
他们还将有能力识别和提出有洞察力的社会问题，使他们可以拥有提出建设性意见并解决问题的能力。
数字时代普遍存在真实和虚假的消息，他们在社会研究中学到的技能使他们能够辨别他们收到的信息的可信度。思维能力与工作场所高度相关，这也有助于他们应对未来的挑战。
如何进行社会研究学习？
————“通过历史事件跟学生说明新加坡为何会如此成功，何以能够由如何细小的国家生存到今时今日，今天我们都明白自己面对什么处境。”
家长对于正在学习社会研究的孩子要鼓励他们广泛阅读，了解时事以及新闻，观看纪录片。增强孩子对当前在新加坡和世界各地发生的问题的认识。
鼓励孩子思考，构建他们的世界观。让他们勇于分享自己的观点，帮助他们拓展思维，获取更多有力结论。
进入大学后，未来还有补助计划
去年8月14日，新加坡教育部长王乙康在“新加坡学术和研究人才发展计划”（START）奖学金颁奖礼上表示，新加坡未来会推出新的补助计划——“社会科学和人文科学研究奖学金”，以帮助大学研究人员完成社会科学和人文研究项目。
新推出的奖学金由社会科学研究理事会颁发，是理事会首个专为培养相关领域人才而设的计划。为获奖人员提供100万美元的资助，用于五年的研究项目。
奖学金面向完成博士学位或同等学位的人开放，获奖者由他们所处的大学提名。
王乙康在演讲中表示，现阶段，大学作为教育与知识的领导者，针对新问题找出解决方案，发挥着越来越重要的作用。有必要继续展开对新加坡有价值的研究，并强调跨学科研究的重要性，以解决现实生活中各个方面的问题。
————“除了科学、技术、工程和数学等研究之外，我们还需要重视社会科学和人文科学的研究，这就意味着我们需要投入更多的资金。”
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