用一个字形容新加坡的老师们:苦

2019年06月20日

调查发现,新加坡教师的每周工作时间,要比全球教师的平均工作时间要长,多出七个小时。不过,和五年前相比,每周工作时间还是缩短了两小时到46小时。

经济合作与发展组织公布的2018年教与学国际调查显示,本地教师每周的工作时间长达46小时,在48个教育体系中排名第七。

用一个字形容新加坡的老师们:苦

尽管和2013年的调查相比,减少了两小时,但仍高于经合组织平均的39小时。

教与学国际调查

Teaching and Learning International Survey,简称TALIS,每五年进行一次,新加坡是第二次参与这项调查,共3280名本地中学教师通过网络问卷提供反馈。共有48个国家与地区参加调查。

多出的时间花在哪儿了?

根据调查,新加坡教师去年花更多时间在教学方面,因此花在行政工作和批改考卷等方面的时间有所减少。

调查也反映各教学团队的教学情况和专业素质。与五年前相比,更多新加坡教师采用更广泛的教学法来培养学生的应用和自主学习。

例如,43%新加坡教师采用资讯科技进行教学,比五年前的30%高,但低于全球平均的53%。45%教师通过小组活动让学生解决实际问题,比五年前的33%多,全球平均是50%。

更多新加坡教师也采用更多元的评估方法来了解学生的进展,不限于测试。76%教师反映他们“经常或在一定程度上”这么做,比五年前多4个百分点,全球平均是80%。

经济合作与发展组织也肯定新加坡对教师培训的重视。98%新加坡教师在一年内参与过至少一项培训活动,高于全球平均的94%。

不过,更多教师觉得有必要加强培训,帮助有特殊学习需要的学生。

20%新加坡教师反映对这方面培训的高需求,比五年前多了5个百分点。35%教师参加过这方面的培训,高于五年前的23%,全球平均是43%。

调查也发现,新加坡的教师队伍较为年轻,平均年龄为38岁,低于经合组织平均的44岁。

而七成教师表示,执教是他们的职业首选。本地多数教师使用清楚的教学指示。例如在每十名教师中,就有超过七人会利用日常生活问题来讲解新知识的用处。

随着教育需求的改变,更多教师认为有必要加强教导特别需求学生的能力。教育部表示,将进一步给予教师这方面的专业发展机会,通过培训来提升技能。

走进新加坡的教师职业!

在新加坡,只要你想当教师,无论以前从事的是什么职业,都可以向教育部提出申请,先进入一所学校试教一年,确定自己能适应学校教学后就正式与教育部签约,然后到新加坡国立教育学院(National Institute of Education)进修一年相关的教育专业技能,毕业后即可进入学校成为正式教师,享受与其他教师一样的待遇。

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新加坡国立教育学院

新加坡老师的“漫长”一天

教师会议

新加坡学校日常工作是通过每周一次的全校教师会的时间(他们称为contact time)来安排的。这个会议时间很紧张。

新加坡由于地域小,有些学校不能同时容纳全校学生一起上课,就按年级分成上午、下午班,如二年级、四年级、六年级在上午,从早上7:30 到下午1:30 ,一年级、三年级、五年级在下午,从12:30 到6:30 ,中间有个准备的时间。

开会的这一天会让上午班的学生早放学,全校教师的会议就挤在上下午班交替的时间里(中午12:30 到下午2: 00)。

新加坡教师会议由一位主任主持,无论哪位老师有事要安排,就先到负责的主任那里报上内容,由主任编好顺序,会上就一项工作接着一项工作地传达。教师会非常认真地听,惟恐有疏漏而耽误了自己本该做的工作。

这种会议的安排是非常务实的,没有任何的虚话,都是实实在在的工作和教学中的事务。校长的讲话通常是对学校一周内的大事发表个人意见,给予老师处理问题的正确导向,或者是向老师们说明其某些做法的根本原因,与老师们达成一致意见。

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教师评价制度

新加坡的教师是很怕校长的!

如果犯了什么错误,就会立刻被叫到校长办公室接受校长的教育。新加坡教师把这委婉地称为被请去“喝茶”。新加坡的学校有一套严格的教师评价制度,而校长是最后的判定者。

每年到了年终,新加坡教师要填写一份工作汇报表,包括日常工作、所负责的课程辅助活动、对学校的其他贡献以及对学生的关爱表现等等。这张表格是要进入个人档案的。

学校的主任和校长也是根据教师个人的总结评价教师,评价的结果是把教师分成A 、B 、C 、D 四个等级。

这样的评价机制虽然令人紧张,但是公平的,它不用绝对的标准去评价所有教师,而是在每位教师自身实际情况的基础上,看这个老师是否努力工作,是否为学校作出了贡献。

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公平的评价会使老师的付出有回报,从而调动老师的积极性,使学校工作形成良性循环。

新加坡中小学校长每年要进行校内自我评鉴,每年要向教育部提呈年度报告书。同样,各科主任也要在每年年终、召集各科教师开会。

根据会考成绩、平时测试成绩等,进行学生学习困难问题评估,并写出报告交给校长,再综合拟定明年的全校行动计划及工作计划,如此各层环环相扣,构成一个严密的管理系统。

老师也有辛苦时

多个年级一起教:在新加坡,老师们都要跨年级教育。这意味着老师要多写一份教案,多出几份试卷,多改几套题……要是出了点问题,是要被扣工资、扣奖金的。

身兼多职:新加坡的老师上完课之后还得开会,还得要做课外活动的管理,带学生出去参与各种户外活动、表演活动等等等。

生物钟不规律:新加坡的课堂不像国内,有课间休息10分钟。新加坡的课堂都是没有课间休息的,要是老师哪天的课表排满了,那估计连吃饭的时间都没有了,因为下课了就得马上赶去另外一个教室继续上课。

因而在新加坡,

教师离职的原因往往是是“照顾孩子、

或是其他家庭考量,

以及渴望转换跑道。

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