标题：不只是宇航员和火箭！新加坡正秘密打造“太空人才库”，年轻人正疯狂入局
在14岁少年埃德蒙·林（Edmund Lim）的阳台上，杂乱的电线在墙壁和天花板上蜿蜒穿行。
虽然看起来没什么特别的，但这台由仅20新加坡元电线组装、搭配50新加坡元接收器的自制天线，竟然能让他接收到远至美国的无线电广播。
对于埃德蒙来说，这不仅仅是一个爱好。这套设备加深了他对卫星如何与地球通信的好奇心。
他的兴趣始于新加坡科技学校（SST）的一堂课，在那里他学会了使用连接到计算机的设备接收无线电信号。
“我们成功接收到了来自新加坡各地的广播电台数据，这让我对无线电通信产生了浓厚兴趣，”这名中二学生说道。目前，他正在研究大气条件和时间如何影响无线电频率。
埃德蒙是越来越多将目光投向太空产业的新加坡年轻人中的一员，其中一些人希望将这份热情转化为职业生涯。
学校们正在帮助他们迈出第一步，通过从研究太阳耀斑到构建拟入轨卫星等各种项目，提供实践经验。
这一推动正值新加坡寻求扩大其初创太空产业之际。根据贸易与工业部部长陈诗伦上个月在议会分享的数据，该行业目前雇佣了约2,000名专业人员。
除了宇航员和火箭发射，该领域还需要工程师、研究员和数据专家来开发卫星、维护通信系统以及分析从太空收集的信息。
新加坡国家太空局（NSAS）指出，该行业还需要能够将太空技术应用于海事和金融等领域的专业人士。
激发对太空的兴趣
教育工作者告诉 CNA，早期接触对于建立本地人才储备至关重要。
在 SST，学生现在可以使用允许他们在课堂之外追求太空相关项目的设施。
其于4月开放的太空技术中心设有天文台和无线电室，学生可以在这里追踪卫星并与全球的无线电用户交流。
SST 是两所拥有天文台的中学之一（另一所是新加坡国立大学数学与科学高中），也是唯一一所拥有专用业余无线电站的学校。
对于17岁的校友加夫列尔·恰（Gavriel Chia）来说，这些设施让追求兴趣变得更加容易。他曾任 SST 天文俱乐部的主席。
此前，他和同伴必须在开阔地带搭建天线，那里强风可能会将其吹倒，其他好奇的学生可能会干扰数据收集。他们甚至不得不借用学校音乐室的一部分来工作。
现在就读于国立初级学院的加夫列尔经常回到 SST 使用设施。他的项目包括研究太阳辐射和太阳耀斑——这种来自太阳的强大能量爆发可能会干扰无线电通信和卫星运行。
“我还利用天文台拍摄星系和星云的深空照片，”希望成为天文学研究员的加夫列尔说。
“由于价格和空间限制，这类设备对于我们这样的业余天文学家来说并不容易获得。”
他的热情有时会引起同龄人的困惑。“有些朋友会问我在做什么，是不是在和外星人说话，”他笑着说。
虽然加夫列尔致力于理解太空本身，但17岁的义安理工学院（NP）工程科学学生叶天淮（Yeoh Tian Huai）则对太空技术如何解决地球上的问题感兴趣。
他的兴趣在2023年被点燃，当时他参加了太空学院新加坡（Space Faculty Singapore）提供的课程。
“我了解到了遥感数据的潜在用途，例如向社区发出周边有毒气体增加或海平面上升的警告，”他说。
遥感涉及使用卫星和其他技术收集地球信息，帮助科学家监测环境变化和评估自然灾害等。
天淮非常期待义安理工学院新的太空技术专业，他希望通过该专业接触到那些原本触不可及的设备。
今年入读七门工程课程之一的学生，可以在2028年第三学期的第一个学期选择该专业。
他们将学习构成卫星的不同系统，以及确保这些系统能在太空可靠运行所需的测试。
作为顶峰项目的组成部分，学生还将构建小规模卫星组件，并获得开发太空系统相关流程的经验。
虽然尚未决定职业方向，但天淮在考虑成为一名“太空外交官”，从事涉及外层空间的国际关系工作。
“当人们想到太空产业时，他们会想到宇航员将火箭发射到太空，”他说。
“但我更倾向于一些更实用、应用场景更广泛的东西……太空外交是政府可以取得突破的一个领域，这样我们可以在太空产业中拥有更大的话语权，并为国家的经济和国家利益而发展。”
从教室到轨道
在新加坡国立大学（NUS），学生们正更进一步，构建准备发射到太空的卫星。
对于三年级本科生普拉迪尤姆·瓦希什塔（Pradyumn Vashishtha）来说，这个机会曾经显得遥不可及。
2015年，在观看 NUS 发射首颗卫星 Galassia 的电视报道后，他深受启发。
“在那之前，我认为做任何与太空相关的事情只能通过美国的 NASA，而那是不可能实现的，”他说。
十年后，普拉迪尤姆成为了 40 名参与开发 Galassia 5 的学生之一，这颗纳米卫星计划于 2028 年第一季度发射。
这位主修化学与生物分子工程、辅修创新与设计的本科生，正协助开发用于从太空拍摄新加坡水域图像的成像载荷及其控制计算机。
除了将课堂知识付诸实践，该项目还开启了与更广泛太空产业联系的大门。
它将学生与新加坡科技研究局（A*STAR）、初创公司以及海外行业参与者联系在一起。
上个月，希望创办一家开发卫星定向星敏感器公司的普拉迪尤姆参加了在土耳其举行的国际宇航大会，并从太空产业资深人士和领导者那里获得了项目反馈。
“我增强了信心，并建立了在项目后续阶段以及大学毕业后都非常有用的联系，”他说。
NUS 工程设计与创新中心的讲师 Eugene Ee 表示，此类机会有助于学生在毕业前了解行业发展，并与潜在雇主和合作伙伴建立网络。
弥合太空技能差距
然而，教育工作者表示，在为学生准备太空产业职业方面仍存在挑战。
义安理工学院工程学院副课程主席 Lau Zirui 表示，一个障碍是帮助学生了解可用职位的范围，并让他们接触到专业技术。
“这就是为什么在基础工程知识之上，提供机会让他们探索这些技能如何应用于太空相关背景至关重要，”他说。
为了弥合课堂学习与行业需求之间的差距，该理工学院正在探索与行业伙伴合作共同开发课程，并提供与行业挂钩的毕业项目和实习机会。
大学也在扩大其计划以满足该行业不断演变的需求。
南洋理工大学（NTU）教育副教务长 Gan Chee Lip 教授表示，强大的本地人才库还将帮助新加坡吸引国际太空公司和初创公司，加强其作为区域枢纽的地位。
NTU 于 1996 年启动卫星工程计划。此后建立了包括卫星研究中心在内的多项举措，学生可以在其中设计、构建并运行轨道卫星。
“全球太空产业正迅速从政府主导的任务转向高价值的商业太空应用，预计短期内将呈指数级增长，”Gan 教授说，并补充说该领域需要卫星系统、电信和数据分析等广泛的专业知识。
与此同时，NUS 在 8 月推出了据称是亚洲首个地理空间情报学士学位课程。
该课程主任 Feng Chen-Chieh 副教授表示，学生将学习卫星数据处理、空间建模和计算分析。
他表示，毕业生在不同学科中获得的技能将帮助他们应对环境和社会挑战，同时为他们在太空产业内外地职业生涯做好准备。
在太空领域工作需要什么
但行业参与者表示，仅靠技术培训不足以让毕业生准备好从事太空职业。
总部位于新加坡的太空技术公司 Aliena 的首席执行官 Mark Lim 博士表示，开发构建能在太空可靠运行的硬件所需的专业知识需要多年的经验。
“我们大学和理工学院的毕业生具备相关技能，让他们在出校门时就走在正确的轨道上，”他说。
“计算机辅助设计、模拟和电路设计等基础知识具有高度的可迁移性，是我们的行业基石。”
但他强调，年轻工程师还必须具备适应能力，并能够跨学科工作。
“大部分真正的工程发生在子系统之间的接口处，因此年轻工程师必须准备好在多学科、跨职能团队中工作，并理解自己专业之外的领域，”他说。
“卫星不在乎你毕业于哪个学院；只有当每个子系统都正常工作时，它才能运行。”
新加坡国家太空局（NSAS）告诉 CNA，几所高等教育机构（IHL）已经提供了太空相关课程，该局通过项目支持实践培训。
它还运行一个技术开发计划，支持参与高等教育机构和研究机构合格研发项目的研究员、科学家和工程师的培训与就业。
“新加坡的太空雄心最终是为了给新加坡人创造良好的工作机会和有意义的职业，”其发言人表示。
“我们将继续与高等教育机构、行业伙伴和政府机构合作，确保新加坡人能够做好准备，抓住未来的机遇。”
对于曾在 2015 年作为学生参与构建大学首颗 Galassia 卫星的 NUS 讲师 Eugene Ee 来说，不断扩大的机会反映了新加坡太空领域在过去十年中所取得的进步。
“十多年前，当我研究卫星时，人们对一群大学生能否将卫星送入太空持有很大怀疑，”他说。“而今天，这已成为吸引学生加入我们计划的一个卖点。”
现在，Eugene Ee 正在指导新一代致力于发射 Galassia 5 的学生。
他表示，几名之前的学生已经进入国防科学技术局（DSTA）、ST Engineering 和太空技术初创公司工作。
“这是一个圆满的时刻——我当年所做的工作，现在激励着下一代学生加入太空产业。”
