有些人可能会决定画出这些方块来填满这个区域，然后数一数。其他人可能有他们独特的方法。之后，教师可以带他们到学校的场地测量场地的长度和宽度，然后让学生发现，长度乘以宽度等于面积。
在艺术上，我们不只是让学生画东西。当我在小学的时候，我的老师让我画一只猫或苹果，我就会画。
现在，我们向他们展示杰作，问他们观察到了什么，以及为什么艺术家会这样表达自己。我们问他们你认为莫奈在想什么，他们认为梵高在想什么。我们问他们想要表达什么，如何表达，然后从那里召唤他们的艺术创作。
通过探究的方法，学生思考和内化概念。这些课程很有趣，而且更适用于自然。他们更有可能记住并享受教训，尽管这可能会占用更多的时间。学习成果更好，这些都得到了研究和古老智慧的支持。
随着评估负荷的减少所创造的时间和空间，我们希望教师能够利用有效的探究性教学法，提高学生的学习体验。
我们减少考试的决定也得到了开拓者经验的支持。林地环城中学就是这样一所学校。自2012年起，学校取消了S1至S3学生的年中考试。它已经超出了教育部今天的规定，而没有影响学生的o级和n级考试成绩。
随着时间的推移，学校可以以适合每个学生的速度更深入地研究课程。例如，数学系为S1学生设计了一条学习路径，以便将他们的学习延伸到课堂之外。学校从老师、学生和家长那里得到了积极的反馈，学生们变得更有自主性和积极性。
自2014年起，Henry Park小学取消了P3 - P6一学期和三学期的学期评估，将额外的时间用于探究性学习和学生发起的调查。
报告书的更改
我们亦会调整整体发展概览，或更广为人知的“报告书”，以更好地反映学生的学习进度，以及防止过度的同侪比较。这些调整也将有助于减少考试焦虑。
对于P1和P2没有更多加权评估的情况，我们将使用定性描述符而不是分数来告知家长他们孩子的进步。对于其他有标记的级别，它们将以整数而不是十进制表示，这是不必要的精度。
我们还将取消某些学术指标，如学生的班级和级别。我知道，在课堂或水平上，“第一或第二名”历来是对学生成就的骄傲认可。但是去掉这些指标是有原因的，这样孩子从很小的时候就知道学习不是一种竞争，而是一种他需要掌握一生的自律。
尽管如此，报告书仍然应该包含一些衡量标准和信息，让学生判断他们的相对表现，并评估他们的优点和缺点。
父母和学费
我相信，亲身经历这些变化的学生将能够看到我们正在做的事情的价值。然而，为了成功实现这一转变，我们还需要引入最重要的利益相关者——家长。我们需要向家长们表明，这一削减并不会影响学术严谨性。相反，我们正在优化学生今天必须参加的评估数量，以获得更好的结果。
我们必须预料到，有些事情是MOE或学校无法控制的——比如，家长们在WhatsApp群组中交换意见，这往往会引发焦虑。家长这样做是出于对孩子的关心和照顾，社区里很多做善事的人会提供免费或低成本的学费来帮助弱势学生应付学业，这是一件好事。
但也有负面的学费故事。在我参观学校的时候，有时我会问他们——你觉得在学校有压力吗？
他们会告诉我“不”，但学费是有压力的。他们在工作日晚上放学后或周末都很累，因为他们的一天充满了许多课程。最糟糕的是，他们发现学习没有乐趣，结果课程占用了他们的白天和周末。
所以家长们有后退的空间，给孩子们探索和玩耍的空间。在MOE的结尾，我们还有后退一步的空间，回顾我们让家长参与学校生活的方式，让家长和学校之间的伙伴关系更清晰。
校准结构变化
我刚才讲的是一个重大的、经过调整的结构性变化，目的是为了减少通货膨胀，为全面发展创造一个更好的环境。这是我们不断发展和改进的旅程的一部分。
由于每两年取消一次年中考试，老师们就不需要匆忙完成教学大纲了。这给了他们时间和空间去探索新的领域，尝试更有效的教学方法。如果我们希望学生通过尝试、失败、再尝试来学习，教师也应该体现这种精神，树立终身学习的好榜样，以身作则。
我们有一支强大而优秀的教师队伍，这是许多国家所没有的优势。
如果我们能充分利用我们教学力量的激情、创造力和活力，我们就能做出大胆而有意义的改变，让我们的学生为未来做好准备。这是我们集体的道义责任。
