1月29日，中国教育部答复政协委员的提案《关于防止男性青少年女性化》引起轩然大波。
很多人讶异：都2021年了，居然还能听到“男性必须阳刚”之论？
在新加坡，类似的争议也一样存在。
1月14日，一名18岁跨性别大学生，在Reddit论坛上发帖控诉新加坡教育部阻止她进行荷尔蒙补充疗法（HRT）。
该名学生在帖文中指出，她认为自己是“由男性转为女性”的跨性别女性，此前曾被心理卫生学院诊断出患上“性别焦虑症”（gender dysphoria）。
此言一出，新加坡关于性别的议题风云再起，再度引起同性恋、双性恋及跨性别者少数群体，在校内受到歧视的讨论。
那么，在2021年的新加坡，男性必须要“阳刚”吗？
01. 男性必须阳刚？
该名学生透露，小学时期，她就读于男校。由于无法融入学生群体，经常被欺负，那是她人生最黑暗的时期。
上了中学后，她进入了男女混校，情况才有所好转，自己也结交到了新的朋友。
2019年就读于中学期间，她被诊断患有性别焦虑症，一种因生理性别和性别认同不一致而导致的焦虑与压力。
也就是说，她在生理上是男性，但在自我认知中是女性。
对于她的想法，身边的朋友和师长均愿意支持，家人也同意让她进行荷尔蒙补充疗法，并与医生达成共识，在18岁后开始进行治疗。
她于2020年3月，将诊断证明交给校方，并通过校方联络了教育部。起初，教育部也一直与学生进行沟通，了解情况，并调整相关安排。
然而，在去年8月刚满18岁可以开始进行荷尔蒙治疗时，她收到医生通知，表示教育部以她是学生为由，要求了解治疗的详情。教育部与她的医生开会后，要求医生停止开诊断证明给学校，也不能在尚未通知教育部的情况下，推荐她进行荷尔蒙治疗。
10月，学校高层要求她与她的父亲到校，告诉他们，如果她执意要接受荷尔蒙治疗，剂量必须减少，否则一旦艾希莉在生理外观上的转变使得她再也无法穿下男生制服，她就会被退学。
一个月后，她又在上课时被叫出去训斥她的头发长度，要她剪短发，否则不得到学校上课。
校长说，她的存在，对校园的环境是种破坏。
1月16日，教育部对这次事件作出了回应，表示尊重卫生部专业人员的意见，不干涉任何医疗决定。同时也吁请学生和校方澄清，讨论学校应如何提供更多帮助，并鼓励学生应寻求学校或教师的帮助。
“我们无权干预任何治疗，这都是由相关家庭决定的事情。”
“所有学校均有照顾学生之责，并配合家长和医疗人员密切合作。”
这篇回应的大意就是，总而言之，荷尔蒙补充疗法是由医院和病人决定的，未成年人还需要经过家长的同意，和教育部没啥关系。
2月1日国会答疑上，新加坡教育部长黄循财则重申教育部早前的立场，即这项医疗决定权最终落在医生、病患及他们的家属身上。他强调，教育部首要关注的是为学生提供支持，以及维持一个良好的学习环境。
黄循财也指出，诊断患有性别焦虑症学生在遵守某些校规方面可能会面对一些挑战，在有合理的医疗理由的情况下，学校会采取灵活态度，同有关学生探讨务实可行的安排。
但很显然，教育部的声明和部长的重申并不能平息舆论风波，反而遭到网友的强烈批评。许多网友批教育部对此事缺乏敏感度，甚至是“故意叫错跨性别者的性别”(misgendering)。
该名学生随后也在论坛上留言表示，教育部在说谎，与她从医生那里得知的相矛盾。此外，教育部在发文中使用“他”而非“她”的行为，也违背了医生对于她的治疗建议。
此后，超过300名教师、辅导员和社会服务工作者发起请愿书，要求教育部实施明确的政策，支持跨性别学生。 他们表示，有证据表明，跨性别青年在被阻止转变性别时，面对更高的忧郁症和自杀风险，因此，他们认为自己有责任帮助这些青年，而不是增加他们面临的挑战。 “身为教育和社工，我们见证过并听说跨性别学生在新加坡学校里遭遇类似情况。”
签署请愿书的人士除上所述，还包括心理学家和护士等，他们分别用自己的全名、姓名字母缩写或匿名签署请愿书；这项活动也获得另外八个组织参与。
请愿书内也要求教育部在学校提供包容性的性别教育、让教师和辅导员接受有关“性别不安和LGBTQ+”相关知识的培训，以便为学生，包括跨性别学生，制造一个安全的校园环境。
签署人也促请当局，把任何跟学生身心健康有关的决定留给专业人士，不该干涉其中。
1月26日，五名青年在教育部总部外示威抗议，他们举著各式各样反对性别歧视的标语：
“trans students will NOT be erased”（跨性别学生不会消失）
“FIX SCHOOL NOT STUDENT”（需要改变的是学校，而不是我们）
“trans students deserve access to HEALTHCARE & SUPPORT”（医保系统也应该对跨性别的学生一视同仁）
“HOW CAN WE GET A's WHEN YOUR CARE FOR US IS AN F”（你对我们漠不关心，我们怎么能考A） ……
其中一名示威者在声明中称，教育部属校对跨性别学生的歧视包括管制学生的发型、规定男女学生的校服、没有提供充足的医疗设施，以及防止跨性别校友回校，并呼吁当局能帮助跨性别学生。
尽管由于集会没获警方批准，三名青年在拒绝遵从指示后被逮捕，当晚被保释。
但他们所举的标语中仍有一份标语分外醒目：
“WHY ARE WE NOT IN YOUR SEX ED”（为什么我们不在你的性教育里）。
一个人从小开始受到的教育，无疑会对他将来的认知和行为产生影响。虽然孩子的性别是由遗传决定的，但他们所表现出来的性别角色，却是从儿童时期成人影响、教育的共同结果。
这就要说到新加坡教育系统中从娃娃开始抓起的性别教育了。
02.新加坡的性别教育
新加坡教育部认为性别议题牵涉到了价值判断，而学校则应该扮演辅助的角色帮助学生增强对自身的认知。性别教育因此就成了新加坡全面教育的一部分。
学校性别教育方面，早在2000年，新加坡就发展出了性别教育架构，制定了原则、目标以及性别教育在各所学校实施的主题。
新加坡学校性别教育的相关政策有五项：
新加坡当地的所有学校必须提供性别教育；
新加坡当地的所有政府学校必须实施成长计划，自主与某特定信仰的政府资助学校可以有自己的方案；
在新加坡，中学3年级学生及初级学院/高级中学需要实施打破壁垒方案；
父母有权选择让孩子不参加部分或全部课程；
新加坡的学校可以利用相关的专业与社区资源，但必须遵守性别教育的指导原则。
而学校性别教育的主题则有以下四点：
人类发展：心理情绪与青春期的影响；
人际关系：与异性建立健康关系的价值与技巧；
性行为与健康：性的表达与结果；
社会影响：法律规范对于性别认同与性表达的社会效应与影响。
除此之外，新加坡对低龄儿童的性别教育，不仅仅在课堂上，而是在生活的方方面面。
教男孩要有男子气，教女孩要细心，是一般新加坡家长心中约定俗成的育儿观。
新加坡的妈妈们会精心地为孩子区分挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故，她们还会向营业员询问，这是男装还是女装？
当孩子学说话时，妈妈们就会把性别告诉孩子。常见新加坡的年轻妈妈告诉怀抱的婴儿：“你是男孩不是女孩”，“你是女孩不是男孩”。
