众所周知
新加坡推行的是精英教育制度
那么大家有没有想过
新加坡为什么要这样做？
精英教育从何而来？ 它究竟是好是坏呢？
最近CNA频道推出了一部纪录片 新加坡学校的精英主义制度： 是否导致不平等？| 衡量精英主义 （Meritocracy In Singapore Schools: Can It Breed Inequality? | Measuring Meritocracy） 详细地解释了新加坡的精英教育制度 引发了网友的热烈讨论
到底精英制度在新加坡 是一个怎样的存在呢？ 一起去看看CNA是如何解读的吧
林祥源的父亲是一名计程车司机，母亲是一名教师，家庭条件并不富裕。如果没有奖学金，他就无法上大学。
1965年林祥源获得了Yang di-Pertuan Negara奖学金，也就是后来的总统奖学金，对于他的家人来说，这是“想都不敢想的”。
“我是一个根据能力而不是财力选人的制度的受益者，”林祥源说，他后来成为了公务员制度的负责人。“直到今天，教育在许多方面仍然起着重要的平衡作用。”
和林祥源一样，Marvyn Lim Seng出身卑微，凭努力获得了公共服务奖学金，于上世纪80~90年代前往法国和美国学习深造。
Marvyn Lim Seng先生是航空航天初创公司 IN.Genius 的创始人。
“曾经有很多次，我在学校连买食物的钱都没有，但又不想让朋友看到空午餐盒，所以只能忍着。”Marvyn Lim Seng回忆。“精英制度为我们提供了摆脱贫困并找到更好工作的机会。”
精英制度指的是任人唯贤，晋升和经济上的回报是人们自身努力的结果，而不是基于个人的家庭背景、关系或社会阶层。
但在新加坡和其他国家，精英制度是否已成为“机会平等的障碍”，而不是“机会平等的引擎”？
这是因为，随着时间的推移，“那些在精英制度中取得成功的人”可以给他们的孩子“一个比其他人更高的起点”，政策研究所副所长Gillian Koh 说。
她指出，精英制度在1965年可能“非常公平”，因为当时每个人都“同样贫穷”。
“但在精英系统对人们进行排序和筛选之后，那些优秀的人将处于优势地位，并将把大量资源带给他们的孩子们。”
那么精英制度是如何把学习变成一场竞赛的呢？在这部纪录片里，在专家和来自各行各业的人们权衡改进学校制度的建议时，审视了这个问题。
新加坡精英制度的兴起
《精英制度陷阱》一书写到，精英制度被认为是打破贵族政治的一种手段，在贵族社会中，社会由一小部分特权阶级统治，人们越来越多地感受到不公平。
在1860年代的英国，公务员的高级职位开始启用考试制度。这些工作以前是要么是买来的，要么是因为在组织中有身居高位的亲戚而安排的。这些制度通过奖学金的方式传播到了新加坡。
女王奖学金于1880年代推出，并使用标准化考试来选择新加坡和海峡殖民地最优秀、最聪明的人到英国深造。
随着时间的推移，越来越多的华裔学生获得了女王奖学金。
NUS哲学副教授Loy Hui Chieh说：“殖民政府发放这些奖学金，显然是为了培养一代忠于帝国的本地出生的人。”
然而学校的资金是不平均的。新加坡殖民地的一些英语授课学校获得了资助，而母语学校往往留给社区资助。
但随着新加坡在1950年代接近自治时期，开始更清楚地阐明拥有受过教育的民众意味着什么，并努力制定最低教育标准。
劳工阵线政府于1955年推出了全民免费初等教育，人民行动党政府后来加强了教育的普及和质量。
以前的学校。
到1966年，新加坡已经实现了普及初等教育，免费教育使贫困的一代新加坡人受益。
精英制度的弊端开始显现
几十年来，公众越来越关注精英制度的一些缺点。 NIE政策课程和领导力副教授Tan说，它“从根本上说是一种非常个人主义的成就模式”。它会滋生一种倾向，认为一个人的成功完全是靠自己的努力，但事实往往并非如此。
“特权代代相传的方式成了一种训练，”Markovits说。“富人比其他人训练得更好，因为他们为学校支付的费用要多得多，甚至聘请专门的导师。”
Daniel Markovits教授，《精英制度陷阱》一书的作者。
结果当那一代人以精英主义的方式竞争大学名额时，接受过最昂贵教育的富有家庭的孩子做得最好，然后他们得到最好的工作，然后循环继续。
想要为自己的孩子做到最好是很自然的，然而训练开始的时间变得越来越早。研究表明，优质的学前教育对于培养孩子的学习潜力至关重要，而父母每月往往要在这上面花费数千新币。
学前阶段的语言训练。
小学入学的竞争也是愈演愈烈，为了确保意向学校的名额，一些家长会把家搬到离学校一公里以内的地方、做义工……而那些家庭条件不好的家长可能无法做到这些。
“大多数的录取标准似乎与孩子的优点毫无关系，而是与家庭背景息息相关，”Tan说。
Jason Tan博士是国家教育学院政策、课程和领导力副教授 家长这样做的动力，是相信他们的孩子会和同学形成良好的社交网络，并可以得到更好的教育资源。
1979年，新加坡开始启用教育分流机制，根据学生的学习速度和能力对他们进行分类。
小学毕业考试（PSLE）是一个关键点。新加坡理工学院副教授、前国会议员Intan Azura Mokhtar表示，PSLE让父母紧张和担心是可以理解的，因为它确实决定了孩子未来的走向。
然而，分流制度产生的一些副作用也逐渐显现。如果开始得太早，就可能更多地反映了父母的资源，而不是学生本身的能力和努力。
企业家Anders Tan在大学里取得了学术上的成就。但在他的成长过程中，母亲身兼两职，父亲很少在身边，父母双方都没有真正参与他的教育。
“在我的印象里，我没有为PSLE做太多准备。我考得很糟糕，去了技术源流。”Tan说。 对于许多学生来说，走学术较少、技术较多的途径，往往意味着一种耻辱。 通过N-Level进入工艺教育学院的Tan说：“老实说，每次我穿着校服上学时，我都感到有点丢人。”
37岁的Anders Tan先生是Inclus的创始人 这是因为有些家长认出了校服，就会指着他或他的同学对自己的孩子说：“如果你不好好学习，你就会去那个学校。”
“这是一件非常令人难过的事情，”后来毕业于新加坡管理大学信息系统管理专业的Tan说。
前老师Rai Kannu也感受到了学生受到他们所进入的学术源流的影响：“有学生告诉我，在某些班级里，他们觉得自己受到了低人一等的对待，”这位创作型歌手说。“他们中的一些人甚至决定接受现状，不再努力。”
政府正在改进精英制度
几十年来，精英制度一直是新加坡执政理念的核心之一，尽管副总理黄循财承认其缺点，但他也表示，精英制度“仍然是组织我们社会的最佳方式”。
“因为它鼓励人们努力充分利用可能的机会，并保持向上进取，”他说。“我们不能放弃精英制度，但我相信我们可以改进它，使它更加开放和宽容。”
政府做出的改变之一，是从明年开始在中学全面推出科目编班制度，今年将在超过三分之二的中学里实施。
中学分流制度将走入历史，学生可以选择不同的科目级别，称为G3、G2 和G1，它们分别从现行的快捷、普通学术和普通工艺源流改进而来。
根据教育部的说法，科目编班制度意味着学生将有更大的灵活性，可以根据自己的兴趣和能力来学习更多的学科。在混合班级中，他们还可以和具有不同优势和兴趣的同龄人交流。
有人建议，政府还可以考虑在部分华文特选学校（SAP）推行种族多样性。
SIT的Intan指出，由于学生必须学习华文才有可能进入SAP学校，这些学校里很少有非华人。她建议，学校可以“更具包容性”，一种方法是让母语不是华语的学生入学。
教育部表示，SAP学校成立于1979年，当时华文学校的入学率正在下降，它们制定了各种计划来试图解决，SAP学校可以保持和传播华族文化、宗教和语言。
也有人认为有必要对优秀进行更广泛的定义，并为学生提供学校以外的其他平台来建立社交网络。
“我们似乎只看重一种能力，那就是智商，而完全忽略了情商，”咨询公司Forest Wolf的执行长Crystal Lim-Lange说。
Life Beyond Grades运动的联合创始人Tjin Lee认为，学校是教学场所，应该成为家长关注的重心。“也许我们应该更多关注其它方面，而不是将学习视为孩子的全部。”
他有时会在Instagram上收到来自压力大的学生的匿名信，并给他们一些建议。“我会告诉他们，成绩在新加坡并不是最重要的，”他说。“我希望有一天当我说出这句话时，没有人会嘲笑我。”
