学前教育行业的男性教师们大吐苦水，控诉自己必须遵守更多规定，不能与孩童有身体接触，还面临不公平和刻板印象，动不动就被家长投诉，甚至惊动警方进行调查。但他们对这份工作的热爱，支持他们克服的挑战和困难。
新传媒英文新闻网TODAY报道，四名毕业于淡马锡理工学院的学前班男教师发现，他们的职业缺乏支持，难以获得家长的信任，还不得不忍受辱骂，比如被当成恋童癖。
他们因此于2019年联合成立了互助小组“新加坡学前班的男性”，倡导增进家长的理解，并为成员提供更好的指导。互助小组目前有43名成员。他们中的大多数人定期在 WhatsApp聊天群组中交流。
不信任和污名化
当孩童主动找到教师寻求拥抱时，男教师需要遵守“不要身体接触”的规定，但冷漠的回应可能造成师生之间的隔阂。
在Kidya托儿所任教的诺尔希斯雅亚（Mohamad Noorhisyam Rohani ）表示，无法直接跟孩童解释不能有身体接触，因此会尽力跟学生保持距离。在听说同行因与学生有身体接触而被家长投诉，有几次因家长报警后教师不得不接受调查后，让诺尔希思亚必须更为谨慎。
他与同为 31 岁的前理工学院同学哈迪（Muhammad Hadi Kamal）分享担忧时也说，两人都敏锐地意识到，在女性占主导地位的行业中，作为男性，他们的职业缺乏支持，而且对学前教育男教师的不信任和污名化似乎普遍存在。
除了禁止身体接触，他们有更多的行为规则：不得从事敏感的日常护理工作，例如给孩子们洗澡和换尿布；在任何时候都不能单独与孩童们在一起，必须有另一名女性工作人员在场。
学前教育行业男性仅占1%
学前教育行业的男教师人数不断增加，但迄今为止，他们在该行业所有教育工作者中所占的比例还不到1%。
幼儿培育署回复询问时表示，过去五年来，本地男性学前教育工作者的人数几乎翻了一番，从2019年的130人增至2024年1月的245人。
与许多同行一样，在循环路My First Skool任教的马利克（Malik Saiful Nizam Rosl）说，在他职业生涯中，如何处理家长的看法一直是主要困难。例如，包括父亲和母亲在内的家长会公开质疑教室里是否有男教师，因为他们认为男教师不像女性那样有教养。
他也听到过恋童癖之类的说法，这让他感到沮丧。
少数群体的声音
他们在日常工作时往往会因为受到限制而感到无助。也是裕廊东Iyad Perdaus 儿童发展中心校长的哈迪强调说，但这并不意味着学前男教师在某些情况下应该袖手旁观，比如当孩子发脾气时。
“在支持小组中，许多教师都谈到了遵守不进行身体接触的规定。我总是提醒他们，有时也有适当的身体接触。”
他举例说，如果一个孩童发脾气、扔椅子并对他人造成伤害，男性教育工作者不应袖手旁观。“当我面对这种情况时，我会拥抱孩子，让孩子冷静下来。”
与政府和学校合作
关于共同实施变革，哈迪说，他们的努力引起了教育和幼儿培育署的注意。如今该小组参与了焦点小组讨论，从实地收集反馈意见以加强对学前教师的支持。
尽管历经磨砺，这些男教师都坚持了下来，因为他们找到从事这行的意义，也就是教育下一代。“我选择留下来，因为我相信这是我做出贡献和改变的方式。我们常说要改变世界，为什么不从孩童开始呢？他们将为未来做出重要决定。”
哈迪也说，他对幼儿教育的热情远远超过了作为一名男性学前教师的困难。
他认为，孩童们应该有不同的榜样，而学前教育男教师可以在培养幼小心灵方面提供不同但同样宝贵的视角。
