新加坡中学生在国际学生评估项目（Programme for International Student Assessment，简称PISA）中的创意思维测试中取得了令人瞩目的成绩，在全球64个参与评估的教育体系中排名第一。然而，尽管取得了如此佳绩，许多本地学生对自己的创意能力信心不足。
经济合作与发展组织（OECD）在6月18日公布了2022年PISA创意思维调查结果。新加坡参与此次调查的6606名15岁学生来自149所中学和15所私立学府，是同一批在2022年接受阅读、数学和科学测试的学生。这项调查评估了学生提出多样化点子、创新点子、评估以及改进点子的能力。
（图:来源自网络）
新加坡学生在创意思维项目中取得了41的平均分，高居全球第一。经合组织国家的平均分为33分，最高分为60分。韩国和加拿大分别排名第二和第三。
教育部在文告中指出，近六成（58％）本地学生在创意思维测试中表现“顶尖”，达到5和6这两个最高等级，这一比率远高于经合组织平均的27％。同时，仅有6％的本地学生表现较弱（等级2或以下），低于经合组织国家平均的22％，为所有参与体系中最低。
经济阶层属最低25％的本地学生在创意思维测试中的平均分为36分，远高于经合组织国家最低25％学生的平均分28分，也超过经合组织整体平均的33分。经济阶层最高25％的本地学生则取得了45分（经合组织国家平均为38分），显示本地学生在不同经济阶层之间的表现差距为9分，与经合组织国家的10分差距相近。
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尽管新加坡学生在创意思维测试中表现优异，但问卷调查显示，许多本地学生对自己的创意能力缺乏信心。仅有47％的学生认为自己能创作有创意的故事，低于经合组织国家平均的61％；43％的学生认为自己能发明事物，低于经合组织国家平均的57％。
教育部指出，这可能是因为学生在创意方面未获得明确的反馈，缺乏相关评估工具。此外，本地学生普遍较为谦虚，反应可能有所保留。学校和家长应携手合作，提升孩子在这方面的自信心。
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调查显示，本地学生对创意活动持正面和积极态度。约八成学生表示，教师重视并鼓励创意思维，这一比率高于经合组织国家平均。
教育部表示，调查结果肯定了我国教师和课程设计在培养创意思维方面的重要作用，并希望这一结果能够增强学生和社会对本地学生创意思维的信心。当局将分析报告，继续从课程设计和教师培训方面，进一步加强学生创意思维的培养。
新加坡曾在2012年PISA创意解题能力项目中与韩国并列第一，并在2015年和2018年的协作式解题能力及全球素养项目中名列榜首。
