前天（10月7日），經濟合作與發展組織（Organisation for Economic Co-operation and Development，OECD，簡稱經合組織）發布了最新一輪全球教師調查報告，新加坡老師的上課時間和改作業時間都在減少，但總工作時長卻在全球55個教育系統中排名第三，僅次於日本和紐西蘭。這多出來的時間都去哪了？
圖源：OECD
課堂之外的「隱形工作」
答案藏在那些不在課堂上的時間裡。數據顯示，新加坡老師每周花8.2小時備課，比2018年的7.3小時還要多；行政工作占了4小時；除此之外，還有學生輔導、課外活動、與家長溝通、專業培訓、與同事協作等一系列任務。
教育部給出了解釋：這不是老師在核心教學上投入變少了，而是新加坡教育系統的「刻意設計」。本地教育強調的是學生的全面發展，老師不只是在課堂上傳授知識，還要通過課外活動把學生培養成全面發展的人。
據《海峽時報》報道，綠苑中學（Greendale Secondary School）低年級主任Kerry Lim發現，疫情之後，越來越多學生喜歡獨處，不怎麼和朋友交流，整天抱著手機。
所以除了日常教學，老師們還得想辦法讓學生放下手機，多和同學互動。這些工作，全都不在課堂時間裡。
壓力山大
新加坡老師壓力與日俱增。調查顯示，27%的新加
坡老師表示工作中經常感到壓力，比全球平均數據19%高出不少，也比2018年的23%上升了4個百分點。
圖源：OECD
壓力主要來自於以下三個方面：行政工作、改作業、對學生成績負責——這三項被本地老師列為最大的壓力來源。
縱向來看，年輕老師覺得壓力更大。數據顯示，30歲以下的老師比50歲以上的同事更容易感到「經常有壓力」。
教育部的解釋是，新老師需要時間磨練備課、理解課程、處理職場關係和家長溝通等技能，隨著經驗積累，信心自然會增長。
教育部在做什麼？
面對這些問題，教育部也在想辦法。新加坡教育部長李智陞在今天的發布會上表示，當局正在通過數字化方案簡化行政工作。
圖源：李智陞臉書
比如當局推出的Parents Gateway平台，家長可以直接在線提交孩子的請假證明，比如病假單，老師就不用再人工追蹤學生考勤了。這個功能預計在2026年初向所有家長開放。
此外，教育部還在設定與家長溝通的明確界限，避免老師陷入「隨時在線」的狀態。
李智陞說：「我們致力於確保教師這個職業對經驗豐富的教育工作者、應屆畢業生和轉行者來說，都保持吸引力和回報感。」
新加坡老師自己怎麼看？
儘管工作強度大、壓力也不小，但調查顯示，超過八成的新加坡老師對自己的工作感到滿意。
71%的老師認為教師在社會上受到重視，這個比例遠高於22%的全球平均數；57%的老師覺得政策制定者重視他們的意見，這一點也高於16%的全球平均數，而且比2018年還上升了7%。
值得欣喜的是，超過七成的本地老師認為，當老師是他們的第一職業選擇。對於教齡在五年以內的新手老師，這個比例更是高達79%。
但數據還釋放了另一個信號：30歲以下老師中，有40%打算在五年內離開這個行業，雖然比2018年的49%有所下降，但仍然高於全球平均水平兩倍。
此外，教師們對薪資滿意度出現了下滑。55%的老師對薪水錶示「滿意」或「非常滿意」，雖然仍高於全球平均的39%，但比2018年的72%下降了17個百分點。
AI使用率遙遙領先
值得一提的是，新加坡老師在採用新技術方面走在全球前列。調查發現，四分之三的本地老師使用人工智慧輔助教學或促進學生學習，這個比例是全球平均36%的兩倍多。
都說台上一分鐘，台下十年功，新加坡的老師們顯然需要在課堂之外花費更多的時間，這才是真正考驗人的地方。
