我家兩個娃都成功上岸GEP，關鍵是…………
姐姐生在中國，K1 時來新，2015 年考進 GEP，目前就讀 RJC。弟弟生在本地，去年考進 GEP。
最近，很多家長朋友都問我孩子報了什麼 Pre-school 的補習。其實，姐弟倆低年級和幼兒園都沒有過補習。姐姐 K1 剛來時因為完全沒有英文基礎，我給她報了一家知名的 Phonics 補習中心，但是發現她根本聽不懂。於是退了，親自操刀，三個月的時間使姐姐熟悉了 Phonics。後來英文也是靠經典繪本閱讀漸入佳境。姐弟倆的中英文進展快速主要是因為抓住了他們的敏感期。
學齡前的語言教育的關鍵是要抓住他的各個敏感期來順勢而為，事半功倍。對於語言來說，2 歲是語音敏感期，這個時候需要有大量的語言輸入，為將來他的語言輸入做好準備。6歲是書寫符號敏感期，這時要給孩子創造自在的書寫空間和材料，讓她盡情書寫，漢字識寫就不在話下了。
為什麼本地華文被認為非常難學：
本地的華族家庭常用語是英文的占到了 71%。英文因為經濟實用原因成為了大多數華族家庭的第一用語。英語氛圍濃厚，華文母語「淪落」為外語。這決定了本地華文教材要適用於大多數使用者，不能過於複雜。
「修讀《高級華文》和《華文》的學生，每兩年大約學 600 字左右，六年要學 1700 字到 1900 字。但學生實際能掌握的識字量並沒有這麼多……一些小學六年級的學生真正能掌握的識字量，可能不超過 900 個，這對小學生的識字量來說是太慢太少了。」（何子煌，《聯合早報》，16/5/20）
眾所周知，真正能夠流暢閱讀華文書籍需要三千漢字的識字量。因為孩子們漢字學習的速度太慢了、認字量太有限了，以致於根本無法進行有效的華文閱讀，也沒有養成華文閱讀的習慣。而他們的英文因為有學校的規律學習，隨著年紀的增長，正常地發展，到了十歲左右時，他們的英文閱讀水平和華文閱讀水平已經呈現極大的差距。比如他們可以讀英文語版的哈利波特和科普資料，可是華文閱讀除了課文之外，還停留在小學一二年級的水平，甚至更差。閱讀華文困難重重，即不認識字，不明白詞的意思，沒有足夠的文化背景進行理解等等。既無樂趣又充滿挫折感的經歷令他們自然對華文學習越來越排斥。
如何順應語言敏感期在聽說讀寫四方面快速提高華文：
有了很多過來人的前車之鑑，我非常重視姐弟的華文。本著先難後易，先華文再英文的順序，從聽說讀寫各方面來提高他們的華文水平。
聽
從姐弟半歲起，我就每天給他們讀半小時的睡前故事。大量繪本親子閱讀成為我和孩子之間的親情紐帶。我們都很享受這個過程。儘管有時口乾舌燥、眼皮打架，但是看到兩眼放光的孩子，就又幹勁十足了。
說
大量的華文輸入才能保證孩子的語言輸，孩子對世界的認知和大人是不同的，繪本正好提供了親子良好的溝通媒介。和孩子討論繪本故事，帶他們去各地遊玩都可以有大量說的機會。
讀一歲以前給姐弟讀的都是撕不爛的布書。兩歲左右給他們讀小熊寶寶系列。三歲讀貝貝熊系列。四歲讀西遊記、水滸傳、三國演義的幼兒版。五歲他們都是用半年時間完成了《四五快讀》，認識了 700 字左右。六歲讀瑪蒂娜、丁丁歷險記。七歲開始上小學，弟弟用了整整兩年的晨讀時間「啃下了」貓武士。 在此之後，華文閱讀對弟弟就沒有障礙了，他可以隨心所欲地讀他喜歡的華文故事書了。當然，姐弟倆每周一次的圖書館時間少不了。他們都非常喜歡去圖書館找喜歡的書籍來讀。
寫
腦科專家利用功能核磁的顯像發現，華文的語言區更接近於大腦運動功能區：布洛卡區，而使用拼音文字（如英文）的人，常用的是威爾尼克語言區。由於華文語言功能區與運動區緊密相連，要想學好華文要多看、多說、多寫，靠「運動」來記憶；而學習英文則應注重營造一個語音環境，注重多做聽說的練習，因為英文的那一個語言功能區更靠近聽力區。（nature，2004 ，Biological abnormality of impaired reading is constrained by culture）
弟弟正好在 K2 時因為疫情有大把時間在家。同時他也進入了書寫符號敏感期，開始了廢寢忘食的海量「創作」，經常是一畫就一兩個小時。其實他當時都是照貓畫虎的畫字。他的識字敏感期大約持續了半年左右，畫遍了他喜歡的所有繪本而心滿意足。看著他專心致志的樣子我就覺得非常欣慰，因為教育的本質就是讓孩子找到熱愛，能夠專注而忘我地做他感興趣的事！在培養華文的過程中，專注力、洞察力、創造力也都會得到相應的提升。
6 歲左右孩子的家長可以在家裡多備一些白紙，牆上也最好貼上白板紙，以便於孩子「創作」。這時孩子還小，他的畫和字都非常稚拙，家長絕對不可以批評嘲笑，要用欣賞的眼光認真傾聽孩子講述他的字畫。這樣會打通他學習語言的所有環節，識字也會進展神速。
我曾經認真研究過人教版和蘇教版的語文教材。這些中國的語文教材教學方法主要是總結中心思想和字詞句訓練等。如果系統學下來當然能極大提高孩子華文能力。但是時間長，見效慢，絕大部分家長堅持不下來。我也不想照本宣科、低效地輔導孩子。而且孩子的書寫敏感期一般也只有半年到一年左右，畢竟我們的時間都很寶貴。於是我決定另起爐灶、去蕪存菁，總結了三千精華漢字。通過這些字在不同情境中的識寫練習，K2 時弟弟就基本認識了三千字，打好了堅實的華文基礎。
書寫敏感期的孩子通過集中大量識字，快速掌握好華文的好處: 一是具有了欣賞華文之審美意蘊的能力
弟弟因為已經有了大量識字的基礎，低年級開始背誦上百首古詩詞、論語和《大學》精選。華文不但具有文化傳承和身份認同的功能，而且能夠欣賞古典詩文才能真正體會到五千年文化的凝練、優雅、源遠流長的特點。這些對重視華語的家庭來講毋寧說是一筆寶貴的精神財富。「腹有詩書氣自華「，我希望孩子儒雅而又溫潤如玉。
二是節省了大量的時間
姐弟小學時開始有每周聽寫。他們只需要練不熟的漢字，每周都是考前一天只用十幾分鐘就搞定了，而且基本全對。我常聽朋友抱怨，孩子聽寫要折騰一周時間，弄得家裡雞飛狗跳，後來還是錯不少。按理說這些孩子智力肯定沒問題，但是逼他來學不熟悉的知識，抗拒是難免的。學習時的心情和情緒也同樣重要。
前些天，聯合早報上報導了幾位外交官的華文學習經驗。印度駐新加坡大使談到他成為外交官之後學習中文的經驗中提到「我覺得挑戰在於需要很多時間，每天要兩三個小時。一開始時，每天寫字，寫 400 次。難度不在語言，而是時間。」這位大使的學習毅力實在令人佩服。
但是，處於識字敏感期的六七歲孩子學習漢字只要寫幾遍就記住了，這比布洛卡腦區 12 歲關閉之後再學習華文的大人的確要快成百倍，能夠極大地節省時間。
三是能夠和父母有更深入的情感交流
孩子小時候，我和娃爸無論每天多忙都會用睡前半小時給孩子讀故事。最近，我發現如果坐車累了，弟弟經常也會把他看的英文故事書如 Heros of Olympus 或者電影Transformer 等用華文講給我們聽，給我們解悶，而且他講得繪聲繪色，非常投入。小時是我們給孩子講故事，孩子大了懂得回饋了，心裡很是感動！
回想十多年前，姐姐K1 時剛來新加坡。完全不懂英文的她每天上幼兒園都要哭鼻子，現在已經長成了自信能幹的大姐姐。弟弟兩歲還不會說話，我們跑遍了醫院來尋求原因。現在的他卻經常給疲憊的老爸老媽講故事提神。想到這些不禁百感交集！
陪伴孩子的過程也是我們為人父母的自我完善、自我成長、自我療愈的過程。培養孩子紮實的的華語能力，是父母與子女一輩子有流暢的情感溝通的關鍵，也是作為父母的我們能夠送給他們瀟灑走世界的最好禮物。
教育不可逆，時光不復回
Amy丨作者
CH丨編審
Amy丨圖源
