說起新加坡的國際學校，有家長不禁想問「中國也有國際學校，為什麼要千里迢迢去新加坡讀國際學校呢？」 今天我們就中國與新加坡的國際學校進行優劣勢對比，解開家長心中的謎團~
01 入學門檻
目前中國的國際學校大致分為三類：1）僅招收外籍及港澳台學生的國際學校；2）本地公立學校開設的國際部；3）民辦國際學校。
對於這三類國際學校來說，要想成功入讀，並非易事。除去需要雄厚的經濟支持，還需要學生的多方面考查，不限於學習能力及家庭背景等方面。而對於非京籍學生來說，也只有第三種民辦國際學校可以選擇。另外，國內的國際學校教學體系多樣，學術水準和師資也會存在良莠不齊的情況。對於非本土的教育體系，也沒有統一的規範標準。
相比之下，新加坡的國際學校則更人性一些，面向全世界進行招生，不受國籍的限制，只要有學位，通過了學校的內測，即可入學。就算是學生的英語稍微薄弱一些，也會有相應的英語輔助課程幫助學生提高英語能力。而且每所學校所採用的教學體系相對規範統一，師資背景也基本上穩定並且規範。
02 教學環境
國內的國際學校數量多，質量良莠不齊。中國籍學生可就讀的國際學校更多地來自於國內的高知或者富產家庭，大部分還是中國學生，外籍學生的比例比較低。雖然學校在語言，交流方面有強制的要求，但是僅僅局限於課上，課下又有幾個學生通過英文進行交流呢？有些老師甚至在學生無法理解的情況下，仍運用中文進行溝通講解。這樣長久以來，對學生是不利的。同時西方文化的融入更是微不足道。
而新加坡的國際學校有來自於全世界各地各個種族的學生，真的就像一個濃縮的小聯合國一樣，不同文化背景下的各國學生進行思維的碰撞，實現了真正的國際化教育。在新加坡的國際學校中，一般歐美國家的學生會占最大的比例，其次是印度，中國，澳洲和新加坡本地學生。在這種教育背景完全不同，多種族、多文化的環境中，學生不僅可以學習各國的文化，也能很快地提高英文水平，拓展國際視野。
03 師資力量
在國內，很難找到合格的IB授課資質老師，只好高薪聘請外籍教師，但是外教的流動性大，所以不可避免的存在一些中教老師，中教老師和外籍老師在教學理念上還是有一定差別的，導致國內國際學校的教師無法保證質量。
而在新加坡，國家層面就非常注重教育，人才是新加坡的重要資源之一。新加坡的國際學校更是花重金聘請來自世界各地有名望的教師任教。他們都是受過良好的國外教育，對西方的教學理念和教學模式，有深入的研究和理解，對於學生的全方面發展更加有利。相信這也是為何新加坡的國際學校的IB平均分一直名列世界前茅的原因之一吧。
此外，新加坡的國際學校因材施教會採用不同的教育方式，注重培養學生的興趣愛好，能夠更好地發揮他們的特長優勢。
04 課外活動
在國內的國際學校，大環境使然，即使國際學校注重其他能力的培養，但很多時候仍舊是成績第一位。
但是，國際知名大學不是只靠成績就能上的，社交能力、社會活動能力、特長和興趣，甚至是否有過特別的比如義工等經歷都會作為入學資格的考量之一。
國際學校都很重視學生的課外活動和興趣課程，對學生的文化素質的培養也相當注重。不少國際學校開設課後俱樂部、藝術、課外活動等特色環節，例如戲劇、舞蹈、園藝、聲樂及樂器、繪畫、手工、體育、禮儀、節日主題活動等等。在新加坡的國際學校，這些活動還設置了相關學分體系，以鼓勵學生更多參與課外活動。
05 學校設施
學校的設施會直接影響學生的興趣與愛好。所以一個國際學校的教學設施非常重要。由於中國的教育設施資源有限，所以在學校設施上，教師更注重課堂教學方式的多樣性。從而一部分會忽略了學生的課外活動與戶外活動的教學。
而新加坡的國際學校，學分不僅僅限於課堂，課外活動的學分也占了非常的比例，所以學校設施相對較完善。例如有些學校除了基本的足球場，籃球場館以外，還會建設表演劇場、舞蹈室，錄音棚，游泳池、健身房、甚至連攀岩都有。這也讓孩子更好更全面的發展。
06 IB成績
國際預科證書課程（International Baccalaureate Diploma Program，簡稱IB課程） 是很多知名大學的敲門磚，在美國、英國、澳洲乃至全世界的大多學校的認可率非常高。
但是，在中國並不是所有學校都設有IB課程。甚至有的國際學校根本就沒有正規的國際課程體系，東拼西湊進行教學，根本無法達到國際化教育的水準，更別提畢業後直接升入國際知名大學的比例了。
而新加坡的國際學校以IB課程為主，就以往IB成績來看，新加坡IB課程考生及格率遠高於全球平均及格率。
現在對於如何選擇，是不是心中已有答案！
