新加坡：在一名退休教師公開支持工人黨議員的提案後，關於在公立學校教室安裝空調的呼籲再次成為輿論焦點。該提案建議教育部（MOE）將其預算中不足1%的資金用於升級教室環境。
這場關於學校內所謂「熱不平等」的爭論，最早由工人黨議員鍾建國（Kenneth Tiong）在2025年9月的國會會議上提出。當時，政府表示將「繼續探討」這一問題。
在今年的供應委員會辯論中，鍾議員再次提及此議題。他指出，儘管學生一天中大部分時間都待在教室里，但教室依然是教育部學校中少數幾個沒有安裝空調的區域之一。
他強調，每天約有42萬名兒童在這樣的環境下學習。他引用新加坡國立大學的一項研究稱，在溫暖的環境中，認知能力可能會下降高達18%。
鍾議員還指出，目前新加坡學校的教室並沒有統一的溫度標準。通過將本地學校與已經安裝空調的國際學校和獨立學校進行對比，他認為鄰里學校的學生受到了不成比例的影響。
「那些最無法承受學習損失的孩子，現在卻在為此付出代價，」他說道。
這位反對黨議員呼籲教育部引入室內溫度標準，並承諾分階段在教室中推廣混合模式空調。他估計，資本支出將低於1億新元，這僅占教育部預算的不到1%，且是一次性成本。
該提案在網上引發了截然不同的反應。一些批評者認為，大規模安裝空調將顯著增加電力消耗並導致溫室氣體排放，並警告說，如今被認為必不可少的舒適條件可能會加劇未來的環境問題。
然而，另一些人則認為，面對日益升高的氣溫，這個問題已無法被忽視。
其中就包括前小學教師譚女士（Desiree Tan），她在國家報刊的一封論壇信件中表達了對該提案的支持。
譚女士認為，新加坡的學校基礎設施是為完全不同的氣候設計的，目前的教室條件已日益不適合高效的教學與學習。
結合自己的教學經驗，她描述了學生們的注意力如何在上午晚些時候隨著教室變得越來越熱、越來越擁擠而逐漸下降。
她表示，擠了約40名學生的教室經常變得「悶熱不堪」，而吊扇僅僅是在循環熱空氣，且噪音大到老師必須提高嗓門才能被聽到。
譚女士補充說，在新冠疫情期間，由於需要佩戴口罩，學生和教職員工在高溫下的不適感變得尤為嚴重。
據她觀察，情況通常在課間休息後進一步惡化，學生們在戶外活動後精疲力竭、大汗淋漓地回到教室，而此時正值正午氣溫最高峰。
她認為，目前的環境已經壓抑到影響了有意義的教學和有效的學習。
譚女士呼籲放棄使用冷色漆和高速風扇等被動冷卻措施，認為新加坡應升級教室以適應現代氣候現實。
「我們已經走過了六十年的建國曆程，我們應該有能力為學生提供更好的環境，」她寫道。
她敦促教育部制定教室溫度標準，並承諾在各學校分階段安裝空調，從而確保所有學生無論就讀於哪所學校，都能在公平的環境中學習。
她的觀點在網絡上的其他教育工作者中引起了共鳴。
教師方先生（Otto Fong）在Facebook的一條評論中表示，他從未在沒有空調的教室里教過書，並質疑教育者如何在炎熱的環境中有效地管理日益依賴技術的課程。
他指出，現代教學要求教師在教室中頻繁走動以引導活動並與學生互動，而不是簡單地在講台上講課。
他開玩笑說，如果沒有空調，到了下午，他可能會被學生記住為「那個聞起來像健身房更衣室的老師」。
方先生還強調了其他實際問題，包括非封閉式教室之間的噪音干擾，以及高溫對目前廣泛應用於課堂的電腦和投影儀造成的壓力。
他警告說，隨著學校在日常教學中越來越多地依賴在線資料、視頻和數字化演示，高溫可能會縮短這些設備的壽命。
