新加坡singapore
狹小的島國，國土面積僅有廣州市的十分之一，自然資源匱乏，卻是當之無愧的全球經濟、教育強國。
更引人注目的是，新加坡的孩子歷年來在國際教育水平評測中的優異表現。以PISA（國際學生能力評估計劃）為例，連續三屆，新加坡學生都坐穩了五強的寶座。
（*圖片來源於網絡*）
在如此光芒耀眼的成績背後，想必離不開別具一格且卓有成效的教育制度。
可就在各國教育專家紛紛趕往新加坡前去取經之時，新加坡卻提出了顛覆性的教育改革。
教育部長王乙康表示，實施科目編班全面計劃、推出統一的中學教育證書，教育部「有效地將快捷、普通學術和普通工藝源流合併成一個統一的課程」。
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取代中學分流制：2024年起，新加坡中學實施科目編班全面計劃（Full Subject-Based Banding），不再有快捷、普通源流之分。
統一全國考試：2027年起，目前的N水準和O水準會考將整合成統一的全國考試。
先期試行：從明年起，新加坡25所中學將試驗推行科目編班全面計劃，並在五年以內把計劃擴大到所有中學，協助學生髮掘潛能、減少源流所帶來的歧視和標籤。
在新加坡實行了40餘年的教育分流制度將走向歷史,「科目編班」制度於2024年全面取代現有的分流制，那此次改革對於學生來說改變了什麼呢？
取消分流制度：
新加坡從中學開始就開始分流了，成績好的孩子最快可以以4年讀完中學，2年讀完預科，4年讀完大學；
成績一般的孩子則需要用5年讀完中學，3年讀完預科或者理工學院，4年讀完大學。
從中學到大學，中學普通班學生比中學快捷班的學生多花了2年時間。
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新加坡的精英教育體系給學生進行分流教育，雖然是行之有效的，但過早分流帶來很多負面的影響。
比如孩子們會互相攀比成績，結交朋友也會有分流、分層現象。
實施科目編班：所謂科目編班，是讓學生根據自己能力、興趣，修讀不同的科目級別，曾經分流所學的科目將平均分到不同級別的班級中。
「快捷、普通學術和普通工藝源流在將在2024年被淘汰。我們從三個源流，走向"統一的中學教育，多元的科目編班"。我們再也不會有魚兒在三個不同的溪流中游泳，而是有一個大的河流，每一條魚兒都在裡頭找尋自己的旅程。」
普通工藝源流General 1；
普通學術源流General 2；
快捷源流General 3；
科目編班計劃對於孩子們來說是件好事，參與科目編班實驗計劃的學生認為，計劃有助擴大升學途徑，同時協助他們發掘潛能。
這一改革不再將學生由一次大考成績進行硬性分流，而是讓學生可以根據自身能力修讀適合自己水平的科目，避免偏見影響學生自信心，從而真正實現因材施教。
取消"N"水準和「O」水準:隨著教育體制改革，對應的O水準和N水準考試也將取消，取而代之的是全國統一考試框架。
未來學生的畢業證書上，將會是學生修讀的學科以及科目成績。
新加坡教育部和英國劍橋將共同制定新的畢業證書，「因為兩者都是教育方面的強大國際品牌，這將提高證書的認可度和價值」。
此次的改革，只是撬動傳統固有體系的第一步。未來究竟如何，還需要更多探索，但它反映的卻是一個國家的反思與進步。
