新加坡作為東南亞乃至整個亞洲的教育中心，「精英教育」一直都是本國的教育核心理念。特色的「雙語制度」也是二十一世紀人才培養的先進理念。新加坡本地擁有很多的國際知名院校，作為另一種教育制度下的國際學校的教學質量也相當高。新加坡擁有三十多國際學校，學校通常採用與學生母國類似的教育體制和國際通用課程。
新加坡主流學校中，主要以IB 課程為教學理念，什麼是「IB」課程？這樣的教學系統與本地的劍橋「O」水準（相當於中國的中考水平）、劍橋「A」水準（相當於中國高考水平）又有怎樣的優勢？
首先，我們先來了解一下IB的教學體系：IB即國際文憑組織IBO，為全球學生設計的從幼兒園到大學預科的課程，為3—19歲的學生提供智力、情感、社會技能等方面的教育，IB教學系統強調的是知識運用的綜合能力而非我們國內的科目考試的學習能力。IB教學系統是對學生從幼兒園到高中（大學預科）整過學習過程的統稱，其中每一個階段也有不同的課程要求。
1.幼兒園到小學五年級階段：IB PYP 指的是幼兒的發展課程，這也是選擇IB課程的最基礎理念。PYP是國際文憑組織為3－12歲學生設計的，其核心是形成對重要概念(concepts)的理解、形成積極的態度(attitudes)、掌握基本的知識和技能(skills)、採取負責的行動(action)。在教育活動和遊戲中可以極大地促進概念、知識和技能的發展。簡單來說就是讓孩子通過探索去學習新的知識。完全放棄了別動的學習方式、永遠沒有背誦課文這一環節。課程提供新經驗的刺激以及給兒童提供思考和鞏固的時間和機會來鼓勵幼兒去建構來自周圍世界的意義。對於幼兒而言，探究表現在產生興趣、探索、調查、綜合和推理的過程。在遊戲和沉思中，兒童通過不同方式表達觀念來運用理論、檢驗理論和修訂理論。
2.中學階段：IBMYP 就是中學項目相當於國內的小學六年級到高中一年年級的課程。
課程提供學生學習的體系框架，鼓勵學生創造，批判和反思的意識並強調智力挑戰。中學項目由8個學科組構成 ：語言習得、語言與文學、個體與社會、科學、數學、藝術、體育和健康教育、設計。在每個學年當中，學生對每個學科組的學習至少要達到50個課時。在第4和第5學年 中，學生可以選擇從以上8個學科組的6個學科組中選修課程，這就為學習提供了更大的靈活性。
3.大學預備課：IBDP 即國際文憑大學預備課程。適合16 - 19 歲學生就讀的高中課程。兩年制。該項目的設計是要培養學生在智力、社交等全面發展，備受世界知名大學認可。兩年的課程內容包括：
專題論文
4,000 字論專題文讓學生有機會對自己心儀的題目深入研究，強化學生獨立學習和寫作能力，培養大學和高等學府所需的獨立研究和寫作技巧。
知識理論
知識，促進文化交流以及見解。
創意-行動- 服務
藝術、體育以及社區的關注，提倡學生對非學術界的鼓勵學生在非學術的參與。
六科科目組別
選擇六項科目。三科需高水平（240小時），三科普通水平（150小時）。
擁有A-Level課程成績，可以申請英國本土大學和美國、澳洲等其他國家大學；如果獲得IB課程成績，不僅可以申請英國大學，還同樣可以申請美國、加拿大、澳洲等世界上100多個國家上千所大學。簡單來說，IB文憑更被世界知名大學所認可。
澳洲全國各州所有大學和專業學院都承認IB文憑。由於實質上IB的學術水平比本土中學課程高，各院校都非常歡迎IB學生申請入學，有些院校甚至在學生尚未畢業前便給予優先錄取。也有些院校則減免IB學生在大學一年級里所需修讀的部分科目。IB課程在各大專院校都受到高度的評價。
美國及加拿大數以千計的大學都視IB文憑為優良的入學資歷。著名學府如哈佛、耶魯及普林斯頓等一級長春藤系列的大學甚至容許成績優異的IB學生（三科主修科目均達到6或7分者）直接進校修讀大學二年級課程，無需修讀大一課程。此外，大部分大學都給個別科目成績優良的學生予以學分減免，從而縮短了學生大學修業時間和費用。英國的所有大學都接受IB文憑。牛津、劍橋等世界一流大學也都很歡迎IB學生申請入學，一般分數線在40分以上。
筆者認為，IB系統是科學的。首先，文理相通，跨學科素養對於學習者來說是非常重要的，同時每個學生又一個不同的個體，他們有自己擅長的高水平領域，揚長避短。學生可以在每一門課中鑽得很深，又需要跳出這些領域看得更高。不過最重要的還是鼓勵學生的獨立研究，訓練批判性思維能力。
