講師Lynn Chua得到學生和家長的認可，榮獲ITE年度教師獎。（圖：CNA/Nuria Ling）
在人們的印象中，教師的職責僅限於課堂教學。但對一些教育工作者而言，教育遠不止於此。除了在課堂中教學外，他們也關心學生的學習和生活需求，甚至成為他們的「第二個看護者」。
44歲的工藝教育學院（ITE）西區學院高級講師兼導師Lynn Chua，就是這樣的老師。她樂於在周末給學生額外開課、協助學生申請助學金，甚至開車送橡皮筋給學生完成作業。
ITE向15位老師頒發年度教師獎，而任職講師約五年的Lynn Chua是其中一位得獎者。
當質量工程師十年後 才成為講師
講師接受CNA TODAY訪問時表示，早在2006年她就曾被教育部錄取為中學設計與工藝科的教師，但因擔心無法管理課堂，她選擇放棄機會，轉而進入醫療設備行業擔任質量工程師，負責確保產品符合國際標準。
工作了十年後，難免對工作感到厭倦，想嘗試不同的職業。加上當時她已為人母，知道自己可以更好地管理學生，更有信心成為教育工作者。在朋友的建議下，於2019到ITE擔任講師一職。
講師在初期經歷過艱難的適應期，學生對她的不信任讓她一度質疑自己是否適合這份工作。她在之後發現，傾聽和理解才是建立師生關係的關鍵。
開車送橡皮筋給學生完成作業
四年前，一名19歲的特殊需求學生缺少特定顏色的橡皮筋，無法完成作業而感到彷徨。得知情況後，講師連夜上網購買，並開車15分鐘送到學生家門口，確保能他順利交作業，他最終也及格。
學生的母親表示，Lynn對孩子來說真的就像第二個看護者。母親表示，兒子因特殊需求，從未獲得過任何學術獎項，但Lynn發現了他的潛力，在他想到自動分類回收物機器的點子後，並指導他如何把點子轉化為真實的物件，鼓勵他參賽，最終獲得第二名的佳績。
學生的母親表示，Lynn對孩子來說真的就像第二個家長。（圖：CNA/Nuria Ling）
用心教學助學生找回學習動力
講師坦言，自己也曾是個普通學生，但她遇到了一群願意耐心指導她的老師，她希望將同樣的影響力傳遞給學生。
她的努力也得到了回報。許多學生進入ITE前曾因被霸凌，或因成績不佳又或缺乏動力而失去對學習的興趣，但在她的課堂上，他們逐漸找回了對學習的熱情。
通過不斷學習和提升自己，Lynn最近在ITE學院開始擔任教師導師，培訓學院內的教師。
她表示，看到學生開始接受並重新喜歡上學習，她就有動力堅持教學。
