新加坡的教育體制有利於每個學生循序漸進地發展自己獨特的天賦和興趣。新加坡的教育同時吸收了東西方文化的精華，採用靈活的教學方法使學生的潛能得到培養和發展。因此它的教育非常成功，自成一體。
新加坡中小學一般採用半天制，和中國教育制度相比，課堂課沒有那麼繁忙。初級學院、大專和理工學院則沿用開放全日制。
新加坡教育制度以嚴格著稱。新加坡的中小學至今允許校長或訓導主任在家長同意的情況下使用鞭刑處罰學生，有些時候鞭刑是公開實施的，雖然很少施行，但仍對其他學生起到威懾作用。
教學模式：少教多學培養學生自主
新加坡強調的教學模式是少教多學，這對於大多數老師並不是一個新的概念。少教多學並不是字面的意思減少老師教學任務、增加學生學習內容。少教多學體現的是以 學生為中心的基本教育理念，要求教學以學生的認知基礎和興趣為出發點，組織適合的課程和教學活動，培養學生自主學習的能力。在這種教學模式中，教師是教學 活動的引導者和組織者，需要有效整合知識內容，給予學生更多的時間去獨立學習和思考。
教育管理集：權式放權使學校各具特色
國家規定宏觀教育政策和底線，比如說對於人才的定義和教育目標，簡單來講就是學生要品性純良且有競爭力；而學校有很大的自主權去開展自己的辦學特色，培養具有獨特校文化的學生。這與新加坡的治國謀略如出一轍。
這個謀略的核心就是精英教育。品學兼優的人，不論其背景和社會階層，通過獎學金的機制，都可以獲得全世界最好的教育，經過各層的實踐歷練，成為這個國家的決 策者。這就是為什麼新加坡各行各業的精英都是劍橋、哈佛等名校畢業的。李光耀及其帶領的各層領導人的成長路徑也多是如此。
