新加坡是如何通過STEAM來提升教育質量的

2020年09月23日 • 1萬次閱讀

在很多的教育領域或其他資料中，經常看到一個詞--STEAM。

S =Science(科學)

T =Technology(科技)

E =Engineering(工程)

A =Art(藝術)

M =Mathematics(數學)

新加坡如何進行STEAM教育?

新加坡作為亞洲最發達的國家之一，在教育方面也是走在前面。當前，新加坡正在推廣一種名叫：STEAM綜合教學的模式，在各個學校開始普及。

從具有遠見的國際組織角度來看，聯合國教科文組織在「教育2030年行動框架」中明確提出，要實現全納，公平，有質量的教育和全民終身教育。

終身教育的實現，正是有賴於學習力的提升，而學習力的提升，有依賴於對學習的興趣，相比傳統以知識灌輸為主的教育方式，STEAM教育更加重視學習興趣，它反對「知識講授

- 知識理解

- 知識記憶

- 知識測考」的傳統路徑，強調學生參與到整個學習價值鏈中，邊觀察邊學習，邊學習邊操作，邊操作邊體驗，邊體驗邊探究，邊探究邊創設，邊創設邊提高，利用輔助遊戲教學培養孩子的興趣，全面系統地提升孩子學習力。

自2014年起，新加坡教育部與新加坡科技館合作，在中學推行STEAM有關的應用學習項目，鼓勵學生創造性地解決實際問題，同時促進終身學習。

當STEAM成為國際教改的重要目標時，新加坡不高舉STEAM課程，但中小學教室的學習卻充滿著STEAM精神：跨領域、動手做、生活應用、解決問題、五感學習。

未來5年，全球將有200萬個新工作與STEAM有關，也讓STEAM成為全球各階段教育關鍵字。

根據調查，東南亞企業對STEAM方面的人才需求越來越大，而新加坡修讀STEAM學科的學生超過52%，明顯高於其他東協國家35.8%的平均值。

美國對待STEAM的態度

STEM、STEAM不只是教育關鍵詞，更是美國下一個5年國家競爭優勢的發展方向，數10億美元的投入，動員教育、勞動、科學等部會中央到地方的官員，將會如何影響教育現場?

美國有史以來首次，從中央政府、教育、勞動、科學等部會、地方官員，從幼兒園到大學老師、產業、勞工、社會教育機構、非政府組織都派出代表，在白宮科技政策辦公室的統籌下，舉行STEM教育高峰會。各種專家和代表們齊聚討論未來5年、符合美國競爭法案(America COMPETES Act)的聯邦STEM教育策略。

這則新聞背後，表明了STEM教育在美國，已被視為是攸關國家未來競爭力的政策和人才投資。在美國，要推動和統合STEM的部門不只是教育部，而是由白宮領導，把相關部會的資源和方向整合聚焦。

STEM不只是教育政策，更是國家競爭優勢

STEM是Science、Technology、Engineering以及Math 4個字縮寫，顧名思義，就是結合科學、科技、工程以及數學4個專業領域的新興教育議題。從美國政府的行動，看到教育政策跟「國家競爭」緊緊相系，不只是口號，而是相關部會必須一起討論落實計劃的政府行動。

更讓人印象深刻是，所謂的「國家競爭法案(America COMPETES Act))」，原文是America Creating Opportunities to Meaningfully Promote Excellence in Technology, Education, and Science Act(全美積極提升卓越科技、教育和科學法案)，有明確又務實的政策要求，而且不論政黨輪替，早從2007年，歷經布希、歐巴馬、川普風格與政見各異的3個總統，國家的競爭優勢方向感與願景屹立不搖，政策持續向上升級、向下紮根。

STEM歷經3任總統，共識一致

把STEM這4個學科放在一起的概念由來已久。最早是由美國國家科學委員會提出，經歷多方重視與討論，定名為STEM。2011年總統歐巴馬在國情咨文提出創新與科技、教育的重要性，接著發布《總統2012預算要求和中小學教育改革藍圖法案》，推動STEM課程，2014年更投入31億美元在STEM教育。

於是，STEM從眾所關注的概念，轉為具體的國家發展與教育政策。

幾年下來，美國無論公私領域都在談STEM。「STEM在教育界已經變成一個家喻戶曉的日常用詞，」在美國從事課程設計與教學多年，與紐約政府合辦教師會議活動的甘恩(Jennifer Gunn)觀察。

不管是STEM、或是再加上一個字母A(Art藝術)，變成STEAM，這些概念，最近也成為教育關鍵詞。

例如，以STEM/STEAM為名的非政府組織和機構如雨後春筍設立。

為什麼推動STEM教育?

STEM 起薪高、工作機會倍數成長。STEM、STEAM有什麼魔力，讓各界這樣爭相投入?

將這些學科結合在一起的教育，不再只是學習各自獨立發展的知識，而是能發展應用數理以及動手做、判斷與解決問題的相關技能，這是未來的世界與工作所需的競爭力。

例如，需要應用STEM技能的工作愈來愈多，而且不只是在科技業。根據美國商務部的統計和研究，在2008年到2018年，STEM領域的工作機會成長是其他類型工作的一倍。根據預測，STEM領域的工作未來更將加速發展。如果沒有趕快培育相關技能，將出現嚴重的缺工，也會影響產業、經濟發展，以及國家的競爭力。

美國以外預測的趨勢同樣印證STEM浪潮席捲世界。英國皇家工程學院的報告也說要每年增加10萬名主修STEM的畢業生，新加坡、馬來西亞也不斷高喊STEM教育。德國則跟美國都面對數10萬的STEM相關工作職缺沒有補滿。

此外，在國際職場分工中，運用到STEM技能的工作，收入也比較高。根據美國國家大專與僱主協會(National Association of Colleges and Employers, NACE)報告，2017年大學畢業生，STEM相關的領域起薪最高。

STEM 也是未來生活力

即使不從事相關工作，現代日常生活中也需要這些能力。

常受美國《財星》(Fortune)、《高速企業》(Fast Company)等主流媒體採訪的科技應用服務顧問公司安特拉解決方案(Enterra Solutions)創辦人迪安潔莉絲(Stephen DeAngelis)說，因為STEM這幾個科目以及整合運用，教學生判斷性思考，以及解決問題的能力，有助於學生在生活中面對難關與利用機會。

為什麼STEM又成為STEAM?

更進一步，有人把STEM拓展成STEAM，增加了Art藝術，因為擔心太強調數學與科技，忽略了人文關懷。學習並結合語言、人文、設計、音樂、藝術等學科，除了更能刺激創意，也更能符合人的需求。

美國羅得島設計學院(Rhode Island School of Design)，發起「從STEM到STEAM」的運動，並且設立了相關推廣組織stemtosteam，在民間、地方政府與教育界逐漸發酵，也把風潮吹到世界其他地方。

實際上，在進行STEM教學時，老師們也多融入了要創意、設計、如何溝通與表達、考慮對象等人文的層面，在實務運作的差異不是太大。尤其，很多學校在進行STEM教學時，學生也運用3D印表機、影音簡報、設計軟體，跟STEAM已經沒有太大差別。

STEAM未來趨勢，鼓勵更多女性投入

STEM跟STEAM看似蓬勃發展、遍地開花，但其實才方興未艾，帶動更多新趨勢萌芽中。首先，美國仍持續要增加更多女性、弱勢族群在STEM、STEAM領域的接觸與發展。這不只是為了要滿足STEM領域畢業生的人數目標。

以女性為例，在2015年，女性占美國工作力的47%，但是在STEM工作領域，卻只占了整個社會24%的職缺。在大專院校，女性也只占STEM領域25%的畢業生。

但是從事STEM工作的女性，薪資較其他領域高出35%。提高女性在STEM的能見度除了能夠改善家計，也有比較大的教育領域的影響力，有助孩子這方面的發展。因此，有人認為應該立法讓女性更容易進入這個領域，卡內基科學中心(Carnegie Science Center)也發展Girls Up課程，多接觸女性社團，鼓勵女性投入這個領域的工作。

更多元背景的人從事STEM工作，也更能發揮多樣性，帶來更多整合效益。過往，女性投入STEM領域，多集中在教育、醫療或是化學、生物。但未來，美國還希望帶進更多女性進入航天、科技、數學、工程等領域。

為此，美國許多女性機構、或是專業組織，像是美國女童子軍、女性工程師協會等，都提供獎學金鼓勵女性學習這些專業。

美國持續強調，要在各種教育場景、各科課程運用更多計算機科技，讓學生自然養成與時俱進的能力與習慣。愈來愈多美國學校用筆記本電腦或是iPad考試，發布重要的通知、課程、作業。學生在學校就要用計算機做研究、簡報，還包括影音，就像上班族提案一樣。更進一步，在準備萬聖節、聖誕節等節慶布置時，校園、圖書館也大量開設軟體Scratch的入門與進階課程，教學生寫簡單的程序，做節慶燈飾變化、寫遊戲，讓傳統節慶多了科技味。