在新加坡的政府學校，課外輔助課程Co-curricular activities (CCAs，下文簡稱CCA) 是每一個學生必須要上的。 每個學生都必須選擇一個，從童子軍到籃球，從辯論到游泳，五花八門。
栗子最初選了柔道，但在和一位高段位的學姐對練時，不慎骨折。
為了安全起見，我聽從家人的建議，改選了美術 CCA。
當時我正為初中升學的 O 水準考試備考，其中就有美術這一科。
我希望通過 CCA 的訓練，能讓我的美術成績更上一層樓。
01 中新美術課
在中國和新加坡都上過初中美術課後，我感覺到了兩國教育理念的差異還是蠻大的。
在中國，美術課相對輕鬆，它不是升學考試的主科，因此老師、學生和家長都不會投入太多精力。
課堂上，我們常常是臨摹一個靜物，或者學習剪紙、刻印章，氛圍輕鬆愉快，重點在於 「畫得像」。
而在新加坡，美術是 O 水準考試中的一門獨立學科，和數學、英語一樣重要，直接關係到升學。
因此，我必須像對待其他主科一樣，認真學習，刻苦鑽研。
02 課堂創意
新加坡的美術課，更像是一場激發想像力和創造力的頭腦風暴。
有一次，老師讓我們從書包里隨便拿出一樣東西，要求我們運用 「重複、扭曲、融化」 等手法進行創作。
我拿出了一把鑰匙，通過變形和組合，最終創作出了一幅完全意想不到的新設計。
還有一次，老師讓我們帶一個小電器的照片到學校。我帶了一張吹風機的照片。
老師要求我們將電器的各個元素拆解，並用在服裝設計上。
我將吹風機的出風筒、鐵絲網、電線等元素進行藝術化處理，設計出了幾套風格獨特的服裝。
這個過程讓我明白，生活中的任何物品都可以成為藝術創作的靈感來源。
分解吹風機
根據吹風筒設計
根據電線設計
服裝設計1
服裝設計2
最終成果！
03 過程比結果更重要
新加坡的美術考試和作業，最看重的不是最終的成品有多麼精美，而是整個創作的思維過程。
記得有一次作業是設計一個動物的剪紙。我選擇了 「鳥」。
按照老師的要求，我需要先搜集各種鳥類的照片，然後進行設計，畫出草圖，最後完成剪紙。
更重要的是，我必須用文字詳細描述我的靈感來源和每一步的思考過程。
當時我毫無頭緒，所以就去問老媽看她有什麼意見和建議。 媽媽說她似乎缺乏創造力，但她利用逆向思維，尋找了一個「捷徑」。 她先在網上找一幅鳥類剪紙，然後根據剪紙造型去網上找類似照片，再杜撰一個創造思路。 她認為這樣可以更快地完成作業，但這種方法顯然違背了教育的初衷，它無法真正培養學生的想像力和創造力。
04 終極挑戰
O水準的美術考試，是對整個中學美術學習成果的一次全面檢驗。
在O水準美術考試時，學生可以選擇鋼筆素描、油畫、水彩和聚乙烯顏料等不同的媒介進行創作。 考試並不完全是在考場完成，學生需要花較長的時間進行考試準備，包括選題、描述繪畫風格、闡述作品內涵、記錄創作過程。
學生將自己的創作想法和設計過程以英文寫在特定的A3紙上，以展示他們的思考歷程。
最後，學生將在考場，花3個小時時間，在大約1.2-1.3米高的畫布上作畫。學生可以選擇任何顏料，將之前創作的作品展現出來。 完成繪畫後，學生需要將所有的創作準備材料連同畫作一起上交，作為最終答卷。
現在回看是不是感覺挺丑的哈哈！但這個分數還不低哦，拿到了B3的成績，我還以為才剛剛及格呢！ 可以見得，O水準美術考試的分數不會過於依賴於最終畫作的繪畫技巧，而更關注學生的創意和準備工作。 成績公布後，學生可以選擇是否將作品帶回家。 總體而言，在新加坡中學的美術課堂中，學生的想像力和創造力得到了更好的發展。 當然，為了應對O水準美術考試，我也是絞盡腦汁，自己做模特，使出了洪荒之力。。。
05 一場燒腦但值得的旅程
新加坡的美術教育，確實如我媽媽所說，非常 「燒腦」。
它沒有標準答案，要求你不斷地思考、探索和創新。
但正是這種 「燒腦」 的過程，讓我的想像力和創造力得到了前所未有的發展。
